为进一步做好2019级公费师范生即将到来的教育实习工作，我校2019级公费师范生忻州实习小组在带队教师董瑞杰的指导下开展实习前学习准备工作，忻州实习小组的各科组员从7月25日开始就教育实习开展了提前备课，优课学习，经验交流等一系列准备工作，对实习工作有了更深刻的认识：一是在家观看了许多与学科有关的课程，对于自身的水平和见识都有了更高程度的提升；二是深入理解所属学科的课程标准，熟悉教材，进一步锻炼了自身备课研课的能力。

郭明星（历史文化学院19级历史学专业）：暑假在家，实习在即，备课研课成了这个假期的首要任务。新课改后，高中历史课本采用了部编版的教材《中外历史纲要》，它不同于我们学生时所用的任何一版教材，因此我们对新教材并不熟悉，阅读教材是备课前的必要行为。另外，既然它称为“纲要”，新教材的一大特点就是内容涉及范围广泛，中国史从远古时代叙述到习近平新时代，比之前的教材对现代史叙述更多;世界史则增加了更多对亚非拉国家历史的关注，体现了全球视野。范围变广泛，叙述的文字语言却更加精炼，体现“纲要”特点，因此新教材对老师的要求更高，不止是研课磨课能力，还有课堂讲述、表现能力。后者需要在实践中磨练，前者我们暑期就可以利用网上的优质资源进行学习。暑期已过半，这段时间以来我会利用相关的微信公众号发布的教学资源，比如名师课件教案等，以及各视频网站的教学视频进行学习，在体会名师教学设计的基础上，进行自己的课堂设计，也有一些学习成果。但是自我感觉依然需要老师的指导和线下课堂同学们的互动感，期待实习生活能够收获更多。

高之惠（生命科学学院19级生物科学专业）：在假期的学习，让我感觉到了自己还需要付出很多的努力，去学习更多的知识，看更多的书，同时也意识到了教师职业真的是一份很神圣的工作，想要成为一名好的教师需要自己投入很大的心力去实现，这份职业需要严谨、认真且有热情的人，我也清楚地明白自己未来从事的行业充满着挑战，我会不断的努力，让自己成为一名合格教师、一名卓越的教师！

辛志霞（生命科学学院19级生物科学）：基于课程教学改革的需求，并根据《普通高中生物学课程标准》等文件要求，人教版高中生物学教材进行改版，相较原人教版高中生物必修1、必修2、必修3、选修1、选修3，新教材在各模块进行了不同程度的，也是必要的增删、重组、替换和修改，更加关注“在合乎学生认知逻辑的基础上发展学生的生物学科核心素养”，更加关注“在提升学生科学的逻辑性和严谨性的基础上体现科学的发生发展过程”。新教材在课标解读、教材知识结构体系、教材内容逻辑关联、教材例习题、教材呈现方式、教材特色建设等方面都有较大的创新。值此新旧教材过渡时期，我们需要对新旧教材进行内容和结构的比较研究，强化教学反思意识,及时总结教材使用经验。

郝惠敏（地理科学与旅游学院19级地理科学专业）：在前期的准备工作，主要是围绕课本知识以及课程目标进行学习。无论是哪个阶段的教学，课本内容的掌握都是最为重要的，由于初中阶段对于地理学科的重视不足，所以如何在高中开始阶段激发学生对地理的兴趣显得尤为重要，所以在假期期间，不仅要熟悉课本内容，同时也要利用网络，丰富素材资源。与此同时，对于新课标新提法，我们更要进行解读学习，不断提高自身能力，为实习做好准备。

贺引弟（地理科学与旅游学院19级地理科学专业）：俗话说“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广，此外教学经验匮乏也是实习的一大阻碍。因此，为了保障实习顺利进行，我做了以下准备：一是提升教育教学能力。利用一师一优课、哔哩哔哩等平台听优秀教师的课，学习如何上好一堂课，如上课时间的把握，各个步骤的衔接，学生情绪的调动，课堂秩序的维持等；同时紧跟热点话题，学习最新知识，扩充知识面，如利用《这就是中国》的台湾部分，在张维为教授的带领下全面了解台湾局势。二是强化思想引领。通过国家智慧教育公共服务平台，参与教育部面向全国教师组织开展2022年暑期研修活动，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，了解“时代楷模”中的教师典型等优秀教师的先进事迹，争取学模范、做模范。

张子轩（化学化工学院19级化学专业）：如何使课堂有效，提高学生的学习效率，以更全面更深层次掌握所学知识，是每一个老师都在苦苦追求的目标。在课前的互动环节，教师在讲授新课之前与学生进行交流互动，这一环节可以减轻学生的紧张情绪，为新课的讲授做好了铺垫。充分调动学生的积极性，让学生成为课堂真正的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。其次，每位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保障。在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识的掌握情况，学生的学习状态有时并未能达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远超出教师的想象。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生放松一下，活动一下。对于学生没有理解的知识，我们在适当情况下应该对该知识点做出新的讲解。也就是说，我们要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学。

宿颖宁（外国语学院19级英语专业）：暑假期间遵循个人兴趣和了解英国文化，我在慕课上学习了品鉴莎士比亚戏剧的视频课程。莎士比亚戏剧集包含了大大小小，题材新颖的戏剧。这些故事突破了悲剧喜剧的界限。努力反映生活的真实面目，非常值得我们品鉴。因为曾在戏剧社中编排过《哈姆雷特》，所以对其解说认为深刻。其中婉转的对话，曲折的情节都将我深深吸引。悲剧往往让人心悸，但悲剧也是一种美，在种种悲欢离合之下，让我懂得了更多的哲理。也让世人展示了一种悲伤之中更应该坚强的信念，也许我们每个人都在扮演剧中的人物，但我们依然感到是如此勇敢。因为我们能够发现剧中自己的影子，并且不断去体验作品带给我们的启示。我们也许会更加懂得如何去面对它，勇敢的去扮演属于自己的角色。

温洁然（马克思主义学院19级思想政治教育专业）：“学然后知不足，教然后知困”，只有通过实践才能不断发现问题，解决问题，不断完善自己。通过对优质课的学习，对教材的分析，我对政治教学有了一些新的认识与理解，假期的提前准备工作使得我更加有底气，有自信面对之后的实习工作。同时中学是人格培养的关键时期，思想政治教育作为培养人的教育，对于学生发展地位极其重要，因此在教育过程中，教师一定要以身作则，以人为本，育人为本。

李海鑫（马克思主义学院19级思想政治教育专业）：第一，我们要深刻领会党中央和各级党委的有关方针政策,深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和习近平新时代中国特色社会主义思想，努力提高自己的思想素质。第二，当代社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，与时俱进，始终站在时代的潮头。第三，教师的世界观、人生观和价值观，都会对学生产生潜移默化的影响。教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格。政治学习只是一种形式，一个平台，我们只有将学到的东西落实到实践中，内化于心，外化于行，才能发挥知识真正的价值。

王梦如（马克思主义学院19级思想政治教育专业）：第一，教师角色的转变。新课程的改革目的，以学生发展为本的基本理念作为出发点，教师充当的角色是组织者、引导者与合作者，而不是作为一个居高临下的管理者。课堂上，教师应充分调动学生的主动性和积极性，使学生都活跃起来，使学生学会了从各个角度观察事物和思考问题，从而喜欢上本学科。第二，重知识联系实际。新教材的内容编排切实体现了政治来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的实际问题或我们身边的事例来阐明观点。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。第三，建立合理的科学的评价体系。初中政治课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的学习的结果，也要关注他们学习的过程:既要关注学生学习的水平，也要关注他们在学习中表现出来的情感态度的变化，在教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

刘帆（马克思主义学院19级思想政治教育专业）：霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬。

卢炳祁（物理学与信息技术学院19级物理学专业）：实施素质教育、提高学生素质的主阵地是在课堂。课堂上，学生是主体，教师起主导作用，一堂课能成功与否，很大程度上取决于教师的备课工作是否充分。开学前备课，不必急于动笔，应该先多读书，心中大体有个印象。然后，把参考书中的参考资料再了解一下，做到心中有底。做完这些后，开始看课标，和教材对着看。这样既可以提高自己的物理素养，清晰整个学期的教学，又可以使未来的逐一备课事半功倍。教师备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时刻把学生的需要放在首位。体现学生的主体地位。如：对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究；练习的设计是不是预见了学生的错误；教学过程有没有给学生留下足够的自主活动时间和空间等。