带队教师：谢秀英 实习小组：陕西省澄城县北关中学

这是一节初一年级的语文课，主讲老师是新进老师高军红，所讲的是第5课《童趣》第二课时的内容。听了高军红老师的课，我既受到了启发，同时也认为高老师有一些地方需要改进，下面我将从教学目标、教学结构、课堂提问等各方面作出具体分析。

首先，就教学目标来看。高老师这堂课的教学目标是比较明确的。她做到了以下几点：1、学生能够读准课文中生字词的字音，理解文章重要字词的意思；2、学生能够了解课文每段的大致内容并且能够用自己的语言译出第3、4自然段；3、学生领悟到了作者的奇思妙想，体会到要细致观察事物，富于联想和想象，做一个有生活情趣的人。

其次，就教学内容来看。高老师的教学内容相对集中，主要讲解分析第三、四自然段，并告诉学生在平时生活中要多细致观察，去发现生活的美。

第三，从教学结构来看。第一步，高老师先让学生整体朗读一遍课文，同时在黑板上写下重点字词，接着用举例的方法回顾第一课时所讲的翻译文言字、词、句的方法。关于这一步，高老师讲的很详细，但个人觉得在回顾文言字、词、句翻译方法的同时，可以将第一课时所学重点字词整体复习一遍，加深学生印象，另外，在板书过程中，切忌不能写错字。第二步，高老师让学生集体朗读第三自然段，然后让学生提出不会翻译的字、词、句，抽问重点字词，引导学生翻译全段，同样的，高老师按照第三自然段的讲解方式，讲解了第四段。这个环节，我认为高老师处理得比较好，首先她让学生明确了要掌握的重点字词，然后，又引导学生比较流畅地翻译出文段。第三步，讲完第3、4段，她先总结了全文的通假字、词类活用、文言虚词，然后提问学生文章总体写了什么内容，并依次引导学生总结出各段所写内容。关于这一步，高老师问题设计比较紧凑，但问题顺序可以这样：先引导学生总结出各段内容，然后再提问学生整篇课文讲了什么内容。

总体上来看，这节课做到了扎实、真实，学生学到了在平时生活中要多细致观察，做一个有生活情趣的人，课堂也比较真实，没有过多粉饰；缺点在于这节课教师的主导性较强，学生回答问题大多在老师的引导下进行，学生积极性不够，课容量相对较大，另外，整堂课高老师都没有运用到学案，也没能体现学案的作用。