随着教育实习工作的有序推进，陕西师范大学派驻海口实验中学的师范实习生，进入了教学实践能力提升的关键阶段——课程录制与课后复盘。课程录制后，实习生通过回看录课视频，可以直观观察自己在课堂节奏把控、知识点讲解逻辑、师生互动有效性等环节的表现，精确定位教学过程中的不足，进而针对性调整教学方法，逐步提升教学能力。经过此次录课实践，师范生们将所学理论融入教学设计与课堂实施环节，教学行为的规范性与熟练度显著提高。

谈及录课的收获，地理科学与旅游学院邢同学分享了自己的感悟。她表示：“在授课过程中，我逐步掌握了依据不同的班级情况，动态调整教学容量与节奏的方法。”她结合教学实例进一步说明：面对基础较好的9班和5班，会补充更具深度与拓展性的教学内容，无需对基础题目逐道讲解；而在2班、7班和8班，则适当放缓教学节奏、细致讲解，确保多数学生能跟上教学进度。这种基于学情的即时调整，帮助她初步实现了对课堂教学的有效掌控 。

除教学策略优化外，邢同学还提到了非语言交流对课堂效果的影响。她回忆，首次授课时因紧张，与学生眼神交流较少，导致“课堂后半段出现注意力不集中、打哈欠的情况”。发现这一问题后，她在第二次授课中针对性加强与学生的眼神交流，同时主动走到教室后排与学生互动，课堂活跃度与教学效果均得到明显改善。这一转变清晰展现了实习师范生优化课堂掌控、提升学生注意力的关键方法。

同期，地理科学与旅游学院另一实习生王同学，在“地球的历史”一课教学中，通过设计具象化教学环节，帮助学生建立地质年代的时空概念，在教学实践中落实了地理学科对学生宏观思维与空间想象力的培养目标。

录课为首次走上讲台的实习生提供了 “旁观者视角”—— 跳出授课者身份回看课堂，能更客观地审视自身教学行为。从紧张青涩到从容互动，从统一教案到分层设计，同学们在镜头记录下的每一点改进，都标志着他们正逐步成长为会反思、能应变的专业教师。这段宝贵的经历，为他们后续的教育实践奠定了扎实基础。

来源：陕西师范大学2022级公费师范生海南实习组

带队教师：王晅（物理学与信息技术学院）

撰稿人：符语荷（马克思主义学院）