还未开始参加实习的时候，师傅的大名就早有耳闻。据说他是西中的语文学科带头人，西安市的特级教师，除此之外，人温柔，很好，又男神，但就对学生要求很高。

我的心里十分忐忑，害怕这样一位严谨的大师，会瞧不上我这种小小的本科生，又怕师傅的要求我难以达到，因此实习报道的前几天，我每天都在惶恐中胡思乱想。

第一次见师傅，他没有过多的话语，递给我一个备课本说道：“从今天开始你就备课吧，一课一课地写，扎扎实实地写。”接过这个备课本，从此便走上了漫漫的备课之路。刚开始是十分茫然的，对于备课的内容和程序都很陌生，只能求助于百度，搜寻各种所谓的“优秀教案”，查看各种教参教辅书，可怜巴巴地想找一点思路，交给师傅的成果自然也是不堪入目的。本想着他会不会因为如此低水平的教案而生气，没料想他却很认真地一句话一句话地阅读，然后告诉我一些修改意见，在保留我想法的前提下，再去进行最合理的修改。

师傅是教学组长，每天大大小小的事情很多，但帮我修改教案的事情一天也没有落下。有时我们也会有意见不合的时候，也会经常有一些较为激烈的“争执”，但师傅每次都可以用他那不温不火，不急不缓的语调说的我心服口服。甚至在一次说不通的时候第二次接着说，于是一遍遍地修改教案也成了我实习生活中的常事。

师傅治学十分严谨。他十分重视挖掘文本的深层含义，带着学生去深入理解作者文章背后的一些情感，启发学生去思考，去探究。因此，他认为，作为教师，首先自己得对文章有一个深入透彻的理解。记得刚开始写《大堰河——我的保姆》这一课的教案时，写到最后的情感总结部分时，我没有过多的思考，只写了一条“体现了作者对乳母“大堰河”以及千千万万个像大堰河一般辛苦劳动的底层人民的赞美之情”，便草草了结。第二天交给师傅的时候自然少不了一顿批评。师傅认为我只理解了表面的含义，而并未理解诗人文字背后的复杂感情。因此我的教案是不合格的，否定过后，又对我进行了引导启发，让我自己去思考作者想要表达的情感除此之外还有哪些，继续对教案进行一个修改，这样的例子，数不胜数。

师傅又是一位幽默、温暖的人。生活中他从来不会摆架子，经常在办公室与他年龄相近的戴老师来一场“伶牙俐齿”的争辩，惹得我们这些小辈捧腹大笑；他又十分会关心人，我肚子不舒服时，耐心的给我推荐他常去的一家中药店。知道我要带体侧时，再三叮嘱我一定要穿暖和，不要让感冒加重……

时光匆匆，转眼间，实习只剩下最后两周了，抬头望望师傅的办公桌，心中有着一丝丝的不舍，这样一位认真，负责，严谨，幽默的老先生，是我走上工作前的最后一位良师，也是我人生路上的一盏明灯。