此刻，我端坐于距陕西师范大学千里之遥的合肥一中教室，回望数月实习时光，心中百感交集。三年前，我从这片沃土启航，奔赴师大开启师范求学之路；三年后，我以师范生实习的身份重返母校，完成了一场意义非凡的身份蜕变与教育重逢。

重踏合一校园，熟悉的景致未改分毫，亲切感与忐忑感却一同涌上心头。面对这群思维敏捷、禀赋出众的学弟学妹，我曾一度担忧自己经验不足，既难站稳讲台，又难融入班级。幸而在指导老师的悉心安排下，随着逐步深入班级工作，这份顾虑也悄然消散。

我实习的阵地是高一年级14班，孩子们对我的到来报以友善与接纳。与他们的从容相比，我反倒像个“新生”，从座位表的排布、图书角的藏书，到文化墙的标语、走廊的绿植拖把，都成了我探寻班级风貌的线索。作为实习班主任，我始终以“亦师亦友”的姿态陪伴左右：每日早读的晨光里、午练的静谧中、晚自习的灯火下，我都会准时到班，与带教班主任并肩而立，守护着这片纯粹的学习天地。

带教的王老师曾对我说：“教育，是不完美的人领着一群不完美的人，共同奔赴完美的旅程。”这位深耕班主任岗位二十余年的老教师，不仅带领班级斩获多项校市级荣誉，更陪伴无数学生穿越成长低谷、迈向人生新途。他数十年如一日，从清晨早读坚守到深夜自习，用躬身示范诠释着师者担当，这份持之以恒的坚守，既让我心生敬佩，更让我读懂了教育的初心。

班主任见习期间，我见证了班级在各类校园活动中的蜕变：运动会上的迎风驰骋、校歌节上的齐声高歌、期中考试的全力以赴……在王老师的统筹引领与同学们的齐心协作下，班级屡创佳绩，集体凝聚力也愈发强劲。而我也在这场实践中收获颇丰，逐渐悟得班级管理的真谛：这是一场长期的修行，既要立好规则、张弛有度，做学生成长的引路人；也要敞开心扉、真诚共情，当孩子心事的倾听者。

除了班级管理，我的实习重心更多倾注于学科教学实践，在听课、备课、磨课、讲课的闭环中完成专业进阶。我走遍高一至高三的课堂，沉浸式感受不同学段的教学节奏：高一课堂满是探索的朝气，一位政治老师以“上海四十年变迁”为脉络，将改革开放的宏大叙事拆解为小人物的奋斗故事，通过视频、图片等鲜活素材，让课本上的文字变成可触可感的青春记忆，课堂上，学生们争相分享家庭与改革开放的联结故事，思维的火花在互动中迸发；高三复习课则尽显深度与体系，在“社会主义市场经济体制”专题课上，老师跳出概念解析的局限，引导学生对比不同所有制经济逻辑、剖析宏观政策的理论根源，将知识点织成纵横交错的知识网络。这些风格迥异的课堂，让我彻底打破了对思政课的刻板认知——原来小课堂亦可讲述大时代，小故事亦能折射大道理。

听课的感悟终要转化为备课的实践，起初我也曾因经验匮乏而焦虑。幸而师大三年的积淀与带教老师的开导，成为我攻坚克难的底气。忆及大学时光，从大一的学院讲课比赛打磨表达，到大三结合陕西本土素材备战省赛，再到国赛时推翻课例反复锤炼，那些赛场历练都化作了此刻的教学底气。我锚定新课标要求，结合实习学情设计议题式教学，逐字打磨教学设计、逐页优化课件，还常常在空教室反复演练，只为呈现更优质的课堂。

真正站上讲台，惊喜与挑战远超预期。我创新教学方法，用陕西师范大学手写录取通知书与中国邮政送考的案例阐释公有制经济，用新中国“第一次”发展海报直观展现中国速度，甚至设计奶茶偏好测试，结合合肥本土品牌讲解市场经济体制……这些接地气的素材瞬间点燃了课堂氛围，学生们主动互动、积极思辨，当看到他们眼中豁然开朗的光芒，我真切体会到“学生的认可就是最好的嘉奖”，这也成为我深耕教学的不竭动力。

当然，成长路上亦有不足：曾因把控失当导致课堂时长不足，曾因设计疏漏让结尾仓促收场，也曾因引导欠缺错失思维碰撞的契机。好在带教老师总能精准指出问题、给予改进方案，我在一次次调整与打磨中把握课堂节奏、夯实教学能力。实习后半程，我已能从容引导学生完成知识探究，这场师生间的双向奔赴，让我与同学们在思维碰撞中共同成长。

实习让我触摸到高中课堂最真实的模样，也让我读懂了教育工作者的坚守：办公室里，老师们伏案备课的身影、耐心答疑的模样，从高考规划到知识点答疑，从请假审批到心理疏导，每一份细致的付出都藏着教育的温度。灯光下他们的剪影，是万千教育工作者的共同写照。这些场景从最初的视觉冲击，沉淀为我对教师职业的深刻认同——这份事业，需要耐心、恒心与信心作底色，需要“静水流深”的职业坚守，更需要“生命点亮生命”的育人情怀。

此番实习，是母校合肥一中给予的实践沃土，是政治教研组敞开的学习大门，更是陕西师范大学全程护航的成长底气。未来，我将带着实习期间的所学所悟，秉持“西部红烛 两代师表”的精神传承，以更坚定的步伐奔赴基础教育一线，知行合一、求索不辍，为祖国西部及基层教育事业的发展，倾注全部青春力量。

作者：王叶繁 马克思主义学院思想政治教育（优师计划）专业2022级本科生