明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着这颗心暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我的青春不止遇见。每一个人都会由时光的飞逝而经历着人生最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，从纯真到心思慎密。
我愿把我实习的地方花城小学称之为百花绽放，花香十里的地方，那里不仅仅有蝴蝶在翩翩起舞，我也喜欢走到花开的地方，做那一个育根、护枝、赏叶、藏花的“园丁”。
育根——勤能补拙是良策
育根，我指的是育学生和育己。在这个实习学校深圳市龙岗区花城小学，顾名思义这里是花开的地方。在这个花开的地方学生就是一朵朵绽开的花朵，很荣幸我以一位美术老师的身份来到了花小实习。我每一周一年级的美术课数在四节以外，周一到周四下午四点五十到六点整的时间里，还身兼手工书社团助教老师和时任一年级（3）班副班主任。期间可以用一个词来形容我的实习生涯，那就是勤能补拙。
在美术课堂教学上，花小的老师们让我受益匪浅。最让我影响深刻的一堂课是深圳市美术名师马琳老师让我给五年级全体班级上的一节美术课《多彩的民族纹样》。经过上五个班级，我发现我的课堂有没有突出课堂重点难点、绘画方法杂乱、课堂方向不有趣等等的难题，经过马老师的听课、评课、再听课、再评课...等循环往复的磨课，把问题脚踏实地一步一个脚印的逐个击破。我上的最后一节，从容地走上了讲台。我深有体会，勤能补拙是良策，是突破、培育自己教学技能的方法。当一节课，老师经过了百般打磨和勤能补拙把缺陷补上，把不足弥补，不仅仅教师本身受益，教师上的课，其教学效果是往良好方向发展的，同时起到育己和育学生的目的。
花开的地方，并非会一直有花一直开着，需要有园丁勤劳地培育根基。
护枝——责无旁贷护其枝
护枝，相比教学，育人也尤为重要。除教学之外，我还有一个实习任务——班主任见习。实习期间，我荣幸的担任了一年级（3)班的护枝使者——副班主任。班主任的责任在于，每天放学送班出校门，课间操引领学生到操场，组织纪律，管好秩序，以及顾好学生人身安全。从他们入校以来，这些安全知识和纪律要求再三再四地从班主任口中提出，所谓育人是从人身安全开始的，主题班会的意义在于此。
实习期间，我每周坚持参加班级主题班会、每周一的升旗仪式及周四的大扫除，致力于主题班会育人的环节。每一堂主题班会课都是精心设计的环节，在一堂名叫《生命的起源》的主题班会中，我有幸参与其中。过程是讲述一只鸡的诞生到成长，到人的发育形成和成长，最后是生命的可贵。从学生的回答中，我能感受到他们是懵懂无知的，人的一生先是住在母亲肚子里十个月才出生的，作为班主任先要告诉他们母亲的伟大,要知道感恩，然后是生命的来之不易，多加珍惜。可见班主任的工作和责任都是责无旁贷的。我的班级有我来守护，开花的一（3）班枝叶在慢慢地茁壮成长
赏叶——漫山遍野绿成阴
花开花瓣风吹落，叶茂繁繁自成阴。每一个孩子都是一朵朵盛开的鲜花，他们身上的优点越精彩，花开得就多烂漫，那么有完美的学生或者老师吗？答案是没有的，花朵是伴随着枝叶，我把学生的性格，个性特点，爱好等等比作枝叶。在上一年级的美术课的时候，课堂纪律相对高年级是散漫的，对于不爱和不喜欢跟着老师的思路来画画的学生，我不会责怪他们，我会改变我的教学思路，让课堂变得有趣从而吸引他们的注意力。对于喜欢上美术课喜欢思考美术课上的问题、但是又不擅长画画的学生，我把他们不擅长画画比作枝叶最合适不过了。试问我要把美术课上成什么样子？我的内心已经有答案了：有趣的方向引导每个学生、让每个学生都有参与感、通过参与和赞誉让学生有成就感、让喜欢和擅长画画的学生把画画好、发现不擅长画画或不喜欢美术课的学生并引导他们认识美术。
每一个班级的花朵都是百花齐放，作为园丁，是要学会欣赏他们的枝叶，尊重他们的个体的成长。所以从审美角度来说，一束花如果没有任何枝叶的陪衬，它是不完整的。身为老师，更应该主动了解学生的独特个性，学会多角度欣赏和引导学生，再完成教学目标；作为园丁，花绽时，我桃李芬芳，叶出时，我依然欣欣向荣，旺茂成阴。
藏花——相辅相成教相长
藏花，因为这片花开的地方很浪漫。
真的感到为之幸运的能在一所美术特色学校实习，美术特色是花城小学有自己的校本课程——手工书社团。我的美术课指导老师原老师正是手工书社团的老师，实习期间我跟着原老师学习上社团课。书是什么书呢？顾名思义是学生自己奇思妙想用绘画和手工方式所表达出来的画面组成的书——创意手工书。社团四周的玻璃墙上，是历届以来的成品展示，用一个大学生的角度看，这些书籍琳琅满目、变化无穷，有手工拼贴、有剪纸涂色、有机关惊喜......等，历届的学生不仅仅带给我来惊喜，本学期来手工书社团的学生同样也是思如泉涌，他们的初稿惊艳到我，藏花的心始于此。
当花开的正烂漫的时候，赏花的人是很自私想收入囊中供自己欣赏的。对于教学，这份藏花之心是可以有的，因为教学的过程就是学生和老师教与学的互动，对我们的成长是相互的，相辅相成的。我们引导学生的同时，学生的奇思妙想，和变化无穷同样也是老师的灵感来源。藏花的本心源于，初为教师的我对于不会的、不知道的远远大于我目前所会的和知道的。
实习是大学教育最后一门和踏入社会第一门极为重要的实践性教学环节。通过本次实习，我在教学实践中接触到了许多关于美术课、美术社团教学等相关的实际性实践性工作。增强感性知识，也培养和锻炼了我基础理论，基础技能和专业技能及专业素养。从喜欢自主备课到考虑学生从学生角度出发备课、从主观到客观、从主体到客体，我对课堂教学的观念逐步完善优化。好的教师都有一个共通点，会把教学目标和学生学情放在第一位，因材施教。
最后，由衷地感谢花城小学指导老师们对我的悉心指导耐心教诲，实习生活已经接近尾声，通过这一次的教学实习所获得的感悟，三言两语是道不完的。内心只能身感遗憾，我来到这片花开的地方，育根、护枝、赏叶、藏花，有收获也有遗憾。时间过得太快，而我的学习之旅从未停止，我相信，我坚信，我将怀揣着一颗敬爱教师职业的热爱之心、一颗辛勤劳作的园丁之心，在未来的教师职业道路上，在未来的花开的土地上，走得更扎实、稳健，为教育事业奉献，培育一批一批祖国的花朵。教育是强国的根本，我们牢记使命，不忘初心。
撰稿：美术学院 何农
