“我为什么想成为一名老师？”

在我实习之前，我并没有设想自己会碰到怎样的学生，我本以为实习是一个收获知识果实的过程。在我的预想中，我预料到我会收获到学科指导老师教授给我的讲课经验、备课经验及合理安排教学内容的本领，同样也会学习到班主任指导老师教授给我的如何班级管理的各项事务，如何处理学生之间的事务，如何摆正自己作为班主任的位置。同样，我也预料到自己会忙于听课、忙于备课、忙于写教案及制作PPT，但却完全没有料到在这些之外我会收获到那么多属于孩子们简单的爱意与温暖。我也更没有料到，我会在这短短两个月的时间，被这些孩子简单而又善良的心理无数次治愈，无数次温暖，无数次的坚定自己想要成为一个教师的决心！

我是一个喜欢一个人走在大街上观察身边形形色色陌生人的人，我喜欢一个人坐在公交的角落或者地铁的尾端看行色匆匆的人。而就是这样奇奇怪怪的习惯也让我看到了很多很多很温暖的事情。

我最喜欢看的是小孩子，他们简单、可爱、单纯且活泼，他们会在公交车上快乐的玩耍，他们貌似不害怕车突然停住而摔倒，他们也不会在意身边的人怎么看他们，他们就这样简单而又快乐。但就是这样，我也看到了更多的温情。我会看到有些孩子会急匆匆的从一个很远的地方跑到公交车的上车口然后询问司机师傅可以等一下吗，然后朝另一边招招手，接着她们的家人就会跑过来，他们会耐心的等在那里，等到家人都到上车口了再一个个上去；我会看到有些孩子虽然不愿意安安稳稳的坐在座位上，在这里玩一会，那里跳一会，但是当听到“老年卡”又或是“爱心卡”时就会非常温柔的离开自己的座位回到父母身边，然后让出他们的座位；我会看到有些孩子尽管自己很小，但还是会一直拉着自己的弟弟妹妹的手，也会照顾他们在位置做好等等。每当这个时候，我都十分希望如果这些孩子是自己的孩子那该有多骄傲。

但是当我实习之后，我又看到了不一样的温情。我很有幸的在七年级实习，这些孩子说大不大，说小也不小。他们有时候很幼稚，很调皮，但有的时候却又听话温柔到让我不得不怀疑他们的懂事不符合他们的年纪。

他们会在远远地看到你是就大喊“老师好！”；他们会帮你顺手丢掉办公室的垃圾；他们会问你中午是否来得及吃饭然后将自己的酸奶偷偷塞给你；他们会在冬天大扫除的时候，因为初中部楼停水而拿着水盆跑到别的教学楼接一盆温温的水让那些擦窗户的女孩子洗抹布；他们会在作业完成不好的时候主动来找你承认错误；他们会在冬天地滑的时候扶着你走；他们会在你要离别时不舍，会哭泣，会不想要你离开；他们会在你管不住纪律而无奈时乖乖的保持安静；他们会只在嘴上抱怨作业写不完，但还是会认真完成每一项作业；他们会在别的孩子欺负你时站出来保护你；他们会在你难过时逗你开心；在你开心的时候和你一起开心；他们会在和你说话的时候一直保持着微笑；他们会在你因为第一次站上讲台而感到紧张时专门跑来为你加油；他们会在你讲完课有错误而自责时跑过来安慰你；他们会在你上公开课的时候尽自己的全力配合你，让你看到全班孩子举起手的盛况；他们会为了配合你上好一节课，第一次举手回答问题......

最让我没有预料到的是，我在这里收获了同学情、同事情、师生情也更和这些孩子们培养出了朋友情，我们会在放学回家路上偶尔碰到的时候走到一起，他们还是会尊敬且礼貌地叫我“小甘老师”，但是会和我分享自己的开心与难过，会分享自己心理的小想法，会询问我如何和好朋友一直维持良好的关系，也会和我一起讨论一些“小八卦”，也会在生气或者愤怒的时候来找我分享，以避免自己出现情绪失控。这也更让我感受到了离开的难过与痛苦，原本我以为我会简单的离开，这些孩子也会继续自己的学业，而我也会回到学校继续自己的学业，我们就会像两条相交直线一样在一个交点之后便各自分道扬镳。但是，我们却神奇的像两条相交的曲线一般，在坐标轴无限扩展的同时我们也在无限的相交。或许这就是我们所谓的——双向奔赴！

在决定成为一名人民教师之前，我看到好的孩子都会希望以后自己的孩子也会有这样优秀的品质，希望我能够有这样的能力去培养自己的孩子。而在面对了这些孩子之后，我突然意识到现在的我作为人民教师，除了该学到的知识外要教会他们的也更应该是这些，是让我的孩子成为这样善良单纯的“好孩子”，成为这个社会的“好青年”。我也更希望的是在我七老八十已经退休的年纪，或许在街头、或许在公交车上、或许在地铁等地方，我会碰到一个可爱的孩子为我让座，然后他会突然回头看我，问出那句“小甘老师吗？我是您的学生啊！”也更希望在我某天不太熟练地翻动着最新的电子设备时，我会看到一篇文章，描述的是某个人的优秀事迹，然后我思考许久发现“啊！这个孩子啊！是我的学生！”也最希望当我们国家有了更进一步发展与进步时，我发现科研人员或者研究人员的名单中皆是我熟悉的名字，而他们都是我最最引以为傲的一届又一届的学生。

我想或许这就是我的终极理想，也更是所有老师的终极理想，当自己所带的学生成为更好、更优秀的自己的时候，老师也是十分开心以及骄傲的吧。仔细想想，或许这就是我现在仍然坚定且义无反顾的投入到教育事业中成为一名老师的原因吧。

数学与统计学院  41805099  甘贾元