美国学者卡瑞克和卡兰翰说过：“一个师范生的书桌与一位教师的书桌之间的距离，虽然在直线跨度上很短，但是它却是这些年轻人在那么短的时间内所要跨越的一段最长的心理上的历程。”这是我在大学课程《教师专业发展与职业道德》上学到的一句话，在西宁市五中三个月的实习便是我所跨越的一段心理历程，从刚踏上讲台到推选成为优秀实习生，在和五中的老师和同学们的交流之中逐渐感悟如何成为一名有扎实学识、道德素养和仁爱之心的好老师。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”在大学里，我们学习了各式的教学方法，通过专业课的学习不断扎实自己的专业知识素养，但是进入学校，面对着一个个渴求知识的学生，会感到力不从心。我们需要继续积累成长！作为新教师，听课、模仿其他老师的教学风格和方法，是新教师成长的必修课。就像一个小孩在不会走路时需要借助大人的力量一样，就像初学毛笔字需要临摹一样，只有学习模仿他人尤其是模仿学习优秀人士的长处，会使你迅速成长和提高。

马晓晨老师能运用一些直观、有效的课件将知识点简单明了的传授给学生，课堂效率高；邓彩霞老师则习惯使用板书，用丰富的生活经验去解释课本中的知识点，学生易于理解接受；谢雅慧老师的课堂思路清晰，经验丰富，能够一根粉笔将课堂讲的活灵活现，拓展知识丰富。每次听完他们的课，比较他们的教学方法，都能让我感悟到新的地理教学思路，将学习到的方法体现在我的教学设计中。

几位老师很让人暖心，尤其是指导老师马老师。感谢他们的指点，我已经将必修一、必修三的所有课程进行了教学设计；接触了高三的一轮复习题，对于高考地理有了初步的认识；通过课后老师们的反馈逐渐改进，学会反思，实现教学相长。我认识最深刻的是马晓晨老师和邓老师的告诫：一堂好课不在于教师语言有多么华丽，导入有多么新颖，PPT有多么的吸引人，在于对教材的处理要符合学情，把知识点简化、生活化，不是拼命的灌输。一堂课很重要的是知识点要清楚到位，脉络清晰，同时在引导学生时要符合逻辑，才能真正地抛砖引玉。

在安静的309办公室，我充实、高效的度过了许多时光，一个人的独处能沉下心来钻研地理教学。此时此刻，使我的脑海中又浮现出保尔柯察金的名言“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧”。我的三个月没有荒废，我为在五中实习得到成长而自豪！

有关教师的道德素养和仁爱之心我也有些许的感悟，有所成长。

教师，就意味着付出和奉献，如果一旦决定做教师，就不要怕吃苦！老师在教学上不作为，舒舒服服的度过自己的教学生涯，那就会浪费许多孩子的青春。举例说，如果一名教师不在课前好好备课，课上结结巴巴、随心所欲，学生的40分钟就得不到有益的知识；如果一名教师上完课就万事大吉，一味让学生罚抄没有任何效果，错一句抄50遍不会有到老师身边背一遍的效果；如果一名教师不思进取不去提高自己的专业水平，那学生能够收获的会越来越少。

我发现，许多高中生的内心是脆弱的，可能与他们的成长环境有关。这种脆弱不仅仅是受不了批评责备，还有进入高中以来的迷茫。在与学生的交流开导中，他们和老师之间存在着深深的鸿沟，尤其与男老师的交流更少。作为一名老师，要提前观察学生，分析他的性格、习惯等等，再选择要选择好合适的时间、切入点和他们慢慢沟通。沟通时要从语言、姿势等方面充分尊重到学生，谈话中也要多鼓励欣赏学生，谈话要因人而异，因事施法。在实习期间，有许多学生愿意来和我分享他们的故事，这与我实习老师的身份有关，更像是一个大哥哥和他们聊聊天。在以后的教学生涯中，也要留心，始终和学生走在一起。

我的21岁会和许许多多的人说“再见”，西宁市五中高二二班的孩子们是我人生中带过的第一批学生，他们于我的意义是“人生第一次”。简简单单的告别带来了许多的感动、温馨，我爱二班的弟弟妹妹们，收到了他们暖心的书信，从中我能够回答我刚到五中时对自己出的考题：“我能够给我班的学生带去什么？”

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我所经历的一件件挑战，所跨越的一道道难关，师范生实习不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始，跨越成为一名人民教师！

地理科学与旅游学院  41809082  马俊成