时光飞逝,岁月如梭,实习时间已剩下不到三分之一。我也由以前的忐忑不安变得逐渐老成。但这并不是说明我已经完全可以胜任教师这个职业了,而是我对教师有了更深一层的理解。在实习期间,我学到了很多书本上所没有的东西,当然也遇到不少困难,从而我看到了自己的优势和不足。
也许我以前会认为做一名老师很容易,只要教好课就行,但是在实习过了三分之二后,给了我这样的感觉,做一个普普通通的老师很容易,做一个好老师难。
一个差老师在讲课时是自己在自问自答,让学生听就ok;而一般的老师在讲课就是和学生有一点点互动,就是老师问学生答的模式;一位好老师则能让学生自主学习,引导学生跟着自己的思维走,思考课文讲了什么,让学生提出问题,这种模式能让学生学得更多。
在实习期间,我觉得自己就在走着师问生答的模式,在引导学生方面较欠缺,可能是经验不足,我不太会去引导学生。这问题在实习一周后就发现了,可是没有得到解决。问指导老师有什么地方不足的,她的答案总是已经很好了,没有什么地方不足,就是这样讲的,高一的学生不用那么复杂。可是我总觉得没有讲好,感觉我的课堂就像设计好了一样,就像在演戏。而张老师,李老师这些老教师的课堂却是哪么的自然,好像是我带着你,咱看到啥说啥,但是却能把这节课的重难点说的一点也不拉。又咨询了高二的王老师,王老师说这对于新老师来说很正常,教个三五年以后,积累一些经验,课堂也会逐渐变得灵活的。
实习了2个月,第二天就开始上课,现在已经固定两个班的课了。我很珍惜这些上课的机会,也很用心的去准备每一堂课。作为一名教师,我想没有什么比把自己的学生培养成优秀、有用的人才更值得欣慰的了。
总结起来说,我把自己从第一节课开始意识到的不足都一一列了出来,包括:声音不够响亮,时间安排有时不够合理,教学重难点不够突出,引导学生进行讨论时表达不够详尽,给予学生独立思考的空间不够大……我小心翼翼的记录着每一点,虽然看起来很多,但我并不为此失去信心,因为只有找出自己的不足,才能够有针对性的去改进,看到了自己的进步,我的自信自然就增加了。我决定要自我教育,扬长避短,把我的不足一一攻破,在不断进步中逐步完善自己,努力成为一名合格优秀的人民教师。
实习,给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充实的公开课,是我人生路上一笔不可多得的财富,也给我留下了很多美好回忆,那些快乐、那些难得经历,我一定好好珍惜!