时光飞逝，岁月如梭，实习时间已剩下不到三分之一。我也由以前的忐忑不安变得逐渐老成。但这并不是说明我已经完全可以胜任教师这个职业了，而是我对教师有了更深一层的理解。在实习期间，我学到了很多书本上所没有的东西，当然也遇到不少困难，从而我看到了自己的优势和不足。

也许我以前会认为做一名老师很容易，只要教好课就行，但是在实习过了三分之二后，给了我这样的感觉，做一个普普通通的老师很容易，做一个好老师难。

一个差老师在讲课时是自己在自问自答，让学生听就ok；而一般的老师在讲课就是和学生有一点点互动，就是老师问学生答的模式；一位好老师则能让学生自主学习，引导学生跟着自己的思维走，思考课文讲了什么，让学生提出问题，这种模式能让学生学得更多。

在实习期间，我觉得自己就在走着师问生答的模式，在引导学生方面较欠缺，可能是经验不足，我不太会去引导学生。这问题在实习一周后就发现了，可是没有得到解决。问指导老师有什么地方不足的，她的答案总是已经很好了，没有什么地方不足，就是这样讲的，高一的学生不用那么复杂。可是我总觉得没有讲好，感觉我的课堂就像设计好了一样，就像在演戏。而张老师，李老师这些老教师的课堂却是哪么的自然，好像是我带着你，咱看到啥说啥，但是却能把这节课的重难点说的一点也不拉。又咨询了高二的王老师，王老师说这对于新老师来说很正常，教个三五年以后，积累一些经验，课堂也会逐渐变得灵活的。

实习了2个月，第二天就开始上课，现在已经固定两个班的课了。我很珍惜这些上课的机会，也很用心的去准备每一堂课。作为一名教师，我想没有什么比把自己的学生培养成优秀、有用的人才更值得欣慰的了。

总结起来说，我把自己从第一节课开始意识到的不足都一一列了出来，包括：声音不够响亮，时间安排有时不够合理，教学重难点不够突出，引导学生进行讨论时表达不够详尽，给予学生独立思考的空间不够大……我小心翼翼的记录着每一点，虽然看起来很多，但我并不为此失去信心，因为只有找出自己的不足，才能够有针对性的去改进，看到了自己的进步，我的自信自然就增加了。我决定要自我教育，扬长避短，把我的不足一一攻破，在不断进步中逐步完善自己,努力成为一名合格优秀的人民教师。

实习，给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充实的公开课，是我人生路上一笔不可多得的财富，也给我留下了很多美好回忆，那些快乐、那些难得经历，我一定好好珍惜！