原定于今天早晨八点准时开始的运动会，由于校方临时安排开会，早晨七点二十，我的指导老师给我发短信说，早点到班，看学生上自习。我尽快到班以后，何老师就去开会。我告诉同学们，安静的上自习。学生们依旧很吵闹，其实我很理解，因为我是学生的时候也是这样，心是无法静下来的。

在这一个半小时的自习里，别说学生，我觉得也挺漫长的。所以他们小声的说话，低头玩手机，我也是睁一只眼，闭一只眼的。到八点的时候，学生更坐不住了，就问我能出去买早餐吗？我只准许了一个学生去，让他帮其他同学也带上，可这个学生只买了两份。没有办法，一个出去买，回来后，另一个再去，我似乎默许了这种方式，因为没有影响纪律，学生早晨也确实是没有吃。直到班里一个平时很不起眼的男生孙志强开班后门的时候，被另外一个男生吴瑞翔叫住，说：“干什么去？给老师说了没有？回去！”这期间，我也抬头看了孙志强，他默默的回到座位，这个过程，我发现这个男生心里已经有了明显的变化，他回到座位，一直低着头。那一刻，我突然很心疼这个男生，心疼他的敏感脆弱，心疼他没有受到同学们应有的尊重。

我在脑海里搜寻对这个男生的记忆。第一次，我们接触，是我去听何老师的课，他们是习题课，那时我手上还没有册子，心想这下不好。就在这时，坐在我前面的孙志强给了我一本册子，他说老师你看吧。那时心里有微微的感动，也记住了这个学生，我觉得他很细心。再次近距离接触，是学校下午开艺术节，需要学生搬凳子下去，由于上午给学生通知的是席地而坐，很多学生中午到校后并没有回班，直接去了操场，我就让在班里的男同学尽量能拿两个板凳，一些看上去很强壮的男生，拿着一个板凳也就走了，当时心里闪过一丝失望，但是我看到孙志强，一个很瘦很瘦的男生，拿起了两个板凳，准备走，我赶紧过去，说：“你能拿动吗？”，他笑着说：“能！”，我说：“你慢慢拿，小心一点”。他笑着下去了。这是个好孩子，腼腆。

我的思绪转回来，原来这个细心，腼腆的好孩子，其实还是个脆弱，敏感的孩子。这个事件，我没有批评吴瑞翔，因为同样，在我心里他也是个好孩子。他只是在用他在班里的威信还有号召力帮我管理这个我还不太熟悉的班。我知道这个时候，我得去看一下这个孩子，也许他并不在乎吴瑞翔所说的话，而是我看向他的那一眼，伤害了他。我走到他的座位旁，拍了拍这个孩子的背，他头一直垂着，我说：“等那个同学来了，你就去”。他说：“老师我不去了”。恰巧，刚出去的那个男生进来了，我又拍了拍他，我用轻松的语气给他说：“快去，别被校领导看见了啊”。他还是说：“老师算了，我不去买了”，我坚持着说：“没事，快去吧”。这个时候，他起身，对我说：“老师我马上就回来”，我说：“好”。直到这个时候，我才松了一口气，我希望这个孩子今天都是快快乐乐的。

下午五点半，我结束裁判工作后，急切的想回到班里，想和同学们呆会，想和他们一起分享这一天的战果。到班里看台后，指导老师看到我，就从看台上下来，和我聊天，我也和他说着我在计时那，听到班里战绩的那份喜悦，恰巧孙志强也在我们周围，听到我们说的内容，他也兴致勃勃的加入进来，给我说着金辉拿了第一，蒋文乐第二，接力跑了第一，看着他喜悦的讲述，那一刻我是那么高兴。其实，在计时那，我就早已看到这个孩子，在运动员跑完后，拿着两瓶水飞跑过去看望运动员的身影，看到同学们离开后，他一人收拾垃圾，收拾桌椅板凳的身影。

这个细心，有班集体意识的男孩，你在老师眼里，真的非常好。这个敏感，甚至有些脆弱的男孩，老师希望你能成长的更为坚韧。这个瘦瘦的男孩，老师真希望有一天能看到你挺直腰杆，阳光无比。