第三周对整个幼儿园来说是忙碌的一周，因为面对“省级示范园”的审核，需要做很多方面的工作。档案整理，区角完善……看似是一件件的小事，却显示了一个幼儿园的办园理念。在园里姚老师与于老师的以身作则下，我们意识到一个优秀的幼儿园对幼儿的各个指标项目都要做好档案管理，无论是平时的“成长档案袋”还是每一次家园活动或者幼儿园活动，即使是最平常的每日的情绪统计、餐点统计、饮水统计等都要有详细完整的档案记录。

对于孩子的作品，幼儿园需要将原件保存在“成长档案袋”，所以对于部分优秀的作品需要拍照留档，有一次我整理了一些作品交给于老师存档，于老师边存档边对我说：“以后不管去哪个幼儿园里就职，都要学会对资料的收集与整理”。可能是出于一个教师的本能，除了怎样和孩子相处，老师还根据实际情教导我们如何去做好管理方面的事情。

作为一名幼儿教师，最需要投入精力在保育和教育方面。第三周，我们实习生已经陆陆续续地开始讲课。因为硬件原因，我周四的课调到了周五上午，周五是我们班来的人数最少的一天，对于作为新手的我来说，这本来是一件相对降低上课难度的事情，至少会比别人花更少的时间来维持纪律。然而，就是十几人的课，我还是明显地感觉到有些孩子完全不听我的讲课。是不是因为我的语言课只是我一个人在说，幻灯片放的有点快，亦或者是我自身的语言有偏差？这些都有待和主班老师讨论了。总的来说，如果没有那个提前看过《我的爸爸》这本绘本的孩子在课堂上发言的话，这节课基本上是失败的。

还有一件特别值得一提的事情，周三早上我们在搬运器械的，遇到了隔壁小五班的每天都会哭的小孩。恰好周二的时候我们班上过安全课“不要和陌生人走”心想小班又没有上过，我就就打算测试一下这个孩子的安全意识，便走过去和他说“康康，你在这里等谁呢？”“崔老师”“我带你回教室吧，去找其他小朋友一起玩”，结果他彻底不搭理我了。而在他们班的另一个实习生过来后，叫了一声就跟着走了。我不禁思索，同样的一节安全教育课是不是可以放在小班来上呢？

在幼儿园，孩子哭是很常见的事情，所以怎么对待孩子哭是一个很纠结的问题，因为有时候安慰他，他会哭，不安慰，他也会哭。有一天，班里的一个孩子在做操的时候突然止不住地哭了起来。我一直站在队伍的最后方，所以并不清楚事情的具体情况。面对她的哭泣，我一边递给她纸巾一边告诉她“你现在可以哭，但是等你情绪稳定了要告诉我刚才发生了什么。”后来，小女孩不哭了，也没打算告诉我事情的经过，我想她可能是自己想明白整个事情的过错在于谁了。我没有再详细地去了解这件事情，只是想着事情平息了就好了。现在想想，我这种模糊问题的方法会不会在她的心里产生一些负面影响呢。在处理孩子的情绪问题方面，我还有许多需要提高的地方。

每一个孩子都有自己的坚持，每次在玩轮胎项目的时候，总有孩子用坚持打动我。钻轮胎时我想着可能头先出去会快一点，便会提示他们这样去做，不要先将腿伸出去，而这么做对于部分身材圆嘟嘟的小孩来说有点困难。这时候孩子们就会摆出小大人的模样，认真而又严肃地对我说：“不可以，今天我们练习的就是将腿先伸出去的，所以一定要这么爬。”我为自己的不懂而贸然插手惭愧，也为小孩的认真与坚持骄傲。

幼儿教育是件很细微的事情，一个小小的动作，一个细微的态度都能影响到幼儿的心理发展。幼儿教育，我还有太多需要学习。