近几周，一些怪现象正在班上蔓延……

早晨送孩子时，家长并不是马上离开，而是站在门口或趴在窗口，不停的观望孩子的一举一动。他们会不厌其烦的和老师讲，“孩子户外活动的时候一定要穿好衣服”，“孩子嗓子有点儿红”，“这个孩子啊，别人是不能碰他的”，等等。晚上接孩子时，家长也会追着老师问，“孩子喝够水了吗？”“孩子吃饭多不多？睡觉好不好？”“今天他拉大便了吗？”“我看他手上有一条红印，是不是喝水的时候被烫了？”等等。但是，当老师想进一步沟通幼儿幼儿存在的各种发展问题时，有些家长的态度则表现的比较含糊。

正是由于这种“怪想象”的存在，幼儿教师在开展家长工作时步履维艰。在家长看来，幼儿园的教育方式很难让自己放心，只有像自己这般细致入微的照顾才能保证孩子的健康与发展。教师张开臂膀不能让家长放心的将孩子交给老师。教师也可能由于对一些细微琐事的疏忽，未能完成家长布置的“任务”，从而引起家长的不满，对其工作态度和工作能力产生质疑，形成不良的家园关系。总而言之一句话，家园矛盾是双方面的，在沟通不及时的情况下极易形成破裂。

特别是现在很多80后家长的孩子都是由爷爷奶奶带大的，进而衍生出的问题就是，家长对孩子包办的事情太多。很多祖辈的家长认为替孩子做好一切就是给孩子以最大的关心的疼爱，但他们并没有认识到代替孩子做一切事情的后果就是让孩子“学会懒惰，学会依赖，学会自私”。常言道，“没有不好的孩子，只有不好的教育”。数多祖辈的家长以孩子年龄小、能力水平还达不到要求，自己工作忙，时间紧等原因，在生活细节上给予孩子百般照顾，剥夺孩子动脑思考、动手练习、锻炼能力的机会。穿衣、换鞋、洗手、吃饭、说话等事情，看上去是小事，但对孩子的长远发展来说举足轻重。这些环节是孩子成长的开始、学习的开端、发展的瞬间。而家长忽视或不重视的细节问题恰恰是孩子成长的关键环节，这些细节对幼儿的发展意义重大。

解决这种问题，首先要理解家长，做好家长工作。站在家长的角度，帮助家长认识到帮助代替幼儿可能产生的不良影响，从而转变观念。其次是要家长与教师共同努力在生活的点滴小事中帮助孩子建立起自信。