马克思主义说,价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动,价值量化,就是说价值量是由社会必要劳动时间决定的。我不知道经济学概念中的价值量是否能够衡量一位人民教师的付出,按照我国的劳动法所规定的一天工作时间为八小时制的话,那么教师是每天都超时工作的。我尊敬每一位辛苦在教育岗位上的人民教师,他们无私地把时间都奉献给了学生们,以前人们总是把教师比作蜡烛、园丁、灯塔……但是这样的赞美太高远,太虚无。
忙了一整天,晚上十点多才从办公室回宿舍,路上碰到了两个学生,他们说:“老师,你忙到那么晚,一个人走校园不害怕吗?以后我们和你一起走吧!”
一路上,他们七嘴八舌给我讲了很多:有关学习、有关梦想、有关未来。
临别时,他们说“老师,你知道吗?我们都很喜欢你讲课呀!”
于是,我的眼睛模糊了。
价值量的问题就不要去想了吧,这一刻我想的只是价值。
一位老师的价值,不需要量化。我热爱教育,热爱学生,我的心中有一个关于教师的梦,为了那些和我一样会仰望星空寻梦的孩子,让每一个孩子的梦想都插上翅膀,让他们在青春的世界里可以自由飞翔。
我来自农村,虽然已经习惯大学生活的安逸:带有独立卫生间的整洁干净的宿舍,带有大屏幕的多媒体教室,卖有各种各样菜式的高大舒适的食堂……但是我始终都没有忘记我来自农村,没有忘记农村孩子上学的艰难和不易:矮小破旧的教学楼,拥挤晦暗的教室,成排的坑位,几堵矮墙圈构的厕所,每逢夏天都恶臭得让人想吐,食堂的饭菜永远都是那么的难吃,而且是那么的贵,以至于我从来都没有舍得剩下一片菜叶、一粒米,即时它很难吃,午夜梦回,我还总是会被小时候正上课,一只老鼠从横梁上掉到我的书桌上的情形吓醒……
无数如黄牛般苦干在生产一线的劳动人民,他们用劳力求生存,质朴憨厚,他们知道知识文化的重要,那么作为国家花费巨额资金培养的重点师范院校的大学生,我们该怎么办呢?
我向往三尺讲台,喜欢粉笔和黑板,钟情于给孩子们讲他们知道的知识和外面的世界,贫穷可以隔断实际的距离,却不应该阻拦梦想的脚力。我的心中有一个关于教师的梦,我想为寻梦的孩子们插上腾飞的翅膀,用自己的微小力量来帮助他们飞翔。
我的心中有一个关于教师的梦,为了寻梦的孩子。