马克思主义说，价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，价值量化，就是说价值量是由社会必要劳动时间决定的。我不知道经济学概念中的价值量是否能够衡量一位人民教师的付出，按照我国的劳动法所规定的一天工作时间为八小时制的话，那么教师是每天都超时工作的。我尊敬每一位辛苦在教育岗位上的人民教师，他们无私地把时间都奉献给了学生们，以前人们总是把教师比作蜡烛、园丁、灯塔……但是这样的赞美太高远，太虚无。

忙了一整天，晚上十点多才从办公室回宿舍，路上碰到了两个学生，他们说：“老师，你忙到那么晚，一个人走校园不害怕吗？以后我们和你一起走吧！”

一路上，他们七嘴八舌给我讲了很多：有关学习、有关梦想、有关未来。

临别时，他们说“老师，你知道吗？我们都很喜欢你讲课呀！”

于是，我的眼睛模糊了。

价值量的问题就不要去想了吧，这一刻我想的只是价值。

一位老师的价值，不需要量化。我热爱教育，热爱学生，我的心中有一个关于教师的梦，为了那些和我一样会仰望星空寻梦的孩子，让每一个孩子的梦想都插上翅膀，让他们在青春的世界里可以自由飞翔。

我来自农村，虽然已经习惯大学生活的安逸：带有独立卫生间的整洁干净的宿舍，带有大屏幕的多媒体教室，卖有各种各样菜式的高大舒适的食堂……但是我始终都没有忘记我来自农村，没有忘记农村孩子上学的艰难和不易：矮小破旧的教学楼，拥挤晦暗的教室，成排的坑位，几堵矮墙圈构的厕所，每逢夏天都恶臭得让人想吐，食堂的饭菜永远都是那么的难吃，而且是那么的贵，以至于我从来都没有舍得剩下一片菜叶、一粒米，即时它很难吃，午夜梦回，我还总是会被小时候正上课，一只老鼠从横梁上掉到我的书桌上的情形吓醒……

无数如黄牛般苦干在生产一线的劳动人民，他们用劳力求生存，质朴憨厚，他们知道知识文化的重要，那么作为国家花费巨额资金培养的重点师范院校的大学生，我们该怎么办呢？

我向往三尺讲台，喜欢粉笔和黑板，钟情于给孩子们讲他们知道的知识和外面的世界，贫穷可以隔断实际的距离，却不应该阻拦梦想的脚力。我的心中有一个关于教师的梦，我想为寻梦的孩子们插上腾飞的翅膀，用自己的微小力量来帮助他们飞翔。

我的心中有一个关于教师的梦，为了寻梦的孩子。