我会成为什么样的老师？

在即将走上工作的这段时间里，我一直在思考这个问题，其实这个问题早就有了答案，在我高中时期，在我窝在小角落里被书中或电影里一个个故事所触动的时候。

《死亡诗社》是一种理想，当最后学生站在课桌上高喊”船长，我的船长”时，我坚信里面的每一个学生，他们的思想已经发生了改变，有一种深沉而柔软的东西，在他们心里住下了，并将生根发芽，即使他们没有成为艺术家，没有成为诗人，但他们将带着一种诗意而欣赏的态度，面对生活，面对依然现实残酷，充满竞争的世界。

另一个理想，是我的高中语文老师。高山仰止，景行行止，得师如斯，夫复何求？高中尽管是一个课业繁多的时段，但同时也是青春期的孩子们形成个人思想和价值观雏形之时。所谓修养，一方面依赖于个人阅读，经历，反思，另一方面则来自于周围环境与人的影响，而我希望自己成为那个倾听者与引导者。当然这种个人魅力的形成，除了本人具有开阔的思想，宽容的心态，端正的作风之外，时间的沉淀与打磨也是必须的。有时候，一个极具个人魅力的老者，站在那里，即使不说一句话，他的身上也会散发出一种气态来，这种超越语言的交流，是时光酿的一滴蜜，一盅香。很庆幸，在高中就遇到这样一位人格导师，这种倾慕一直陪伴着我，也是无成为教师的一股持久热情与动力。

实习期间，我也努力带着这种心态，投入实践。其中两件事让我记忆深刻，反思良多。一件事是关于我所在实习班级一位患有先天性白内障的女孩儿，她一直在用一只眼看世界，然鲜有人知，因为她的眼睛看起来和其他孩子没有什么区别，依然那么清澈，充满善意。直到周四晚上她要请假回家照例去医院检查眼睛时，我才得知。然而她又是那么坦然，仿佛一切都很好。是的，她不需要同情或另眼相待，她只需要的是平常对待和尊重，就像她在之前的组跑中那么卖力，一切她都想靠自己的付出得来，而不是额外怜悯。我不由得想到我高中时期一个同样境遇的女孩，她一直用斜刘海遮起另一只眼，可是那时我是多么心疼她，偷偷写过一篇《我曾那么遥望她》，写她的眼，她倔强而坚强的背影，小心翼翼的姿势，像一缕窗口射进来映在桌面的阳光。可是如今她自信而欢喜了，头发剪成了齐刘海，也在遥远的另一方成为了老师，我深信她能够成为一名公正而充满爱心的好老师，因为她是一缕会照进被忽视角落的阳光。阳光，阳光，即使是微弱的，却也是必须的。

另一件是批阅学生作文时，一瞬间我产生了一种困惑和角色转变。那时，我在思考，作文用分数衡量，是否本身就是不合理的。我们只能对一个人的表达技巧，表达方式做出评价，却永远不能对一个人的思想感情打分。作文是什么？作文的目的是什么？是为了表达自己心中的想法，为了更好地与别人沟通交流，一旦这个目的达到了，那么作文的任务就算完成了大半。我们需要引导的是学生大胆自信真实地去表达，因此我感觉自己变成了一个倾听者，就好像作文是一个小房间，那么多扇门向我敞开，我绝不可能忽视其中任何一个声音，在这个小房间里，我听他们讲故事，听他们诉说，而他们完全可以安心，因为我是一个会保守秘密最忠实的听众，我只需要付出的就是尊重和耐心。我得以走近他们的内心，看到每个学生都是独特的，他们中有的人自信，有的人缺乏自信，有的人活泼，有的人安静，但每一个都是生动的灵魂。我很庆幸成为这样一种倾听者，能够在他们还很善感和敏感的年纪，充当鼓励引导的角色，因为这也是我曾深切渴望的，施比受有福。

最后引用自己写的两行诗作结，“蜡泪何惜烧烛短，田田翠叶意何求？待到春风满渠塘，娇花十里不胜羞。”蜡烛怎么会吝惜自己的燃烧呢，就像荷田里的翠叶有什么求取？不过是希望有一天春风吹满荷塘，那荷花无限优美，却又能谦虚不骄，低下头，仿佛是害羞一样。此文暂结于此，然文章外之教育刚刚开始，我当以高山，景行自勉，愿终有一日成为那一品茶香，以我之心，以我之身，去影响和感染学生。