带队教师：曹毅 实习小组：青海省湟中一中

我的实习·基础篇

不管是否期待，实习就像必然会来的周末如约而至……

之前，忘了是从什么时候开始，对实习是有过盼望的，或许是急着想体验另一种不一样的生活吧！我不清楚。

8月30号我们出发，西安火车站的胸怀永远都是那么强大，不过我们挤挤也就上火车了。到达实习地时还有实习学校的校车来接我们，顿时我们觉得很高兴，看来学校还是挺重视我们的嘛。就这样经过一夜的辛苦我们到达了实习学校。

学校对我来说并不陌生，她是我真正的母校，我曾经还在这待了六年。安排的宿舍是学生宿舍，其实还可以，只是好像我们在大学享惯了福就觉得不适应了，刚开始的抱怨是必然的。也许是刚开学的原因，学校应该挺忙，似乎顾不上管我们，所以实习就从自由的听课开始，过得倒也还挺舒服的。来到高中的校园，必定会思绪飞扬，想想当年，青涩的年华就是留在这儿的。看着那些忙碌的学生们，有为他们同情叹息但更多的是羡慕，谁也不想否认，那是我们最好的年华。

作为实习生的我们扮演的是双重的身份，我们是老师的学生，同时又是学生的老师。所有的同学都坚信会演好这个角色，因为我们自信满满。就这样学校给我们安排了实习工作，分了指导老师。也让我们暂时拥有了学生，有了我们的讲台，大家也都开始忙碌了，有去听课的，有备课的，有帮老师改作业的，大家的气氛显得很充实。跟着学生，仿佛又回到了三年前的高中时代，同时又有了老师该有的一种成熟。

我的实习·思索篇

教育就是给孩子们他们年龄最需要的东西。可是开始实习之后，我在想孩子们这个年龄最需要的到底是什么呢？我们应该给他们什么呢？这些我一概不知，需要很长的时间去观察去发现。

我们暂时上岗了，担任任课老师的同时又是实习班主任。每天陪他们跑操上自习，虽然很累但我们还是热情高涨。学校要求学生上的是“静”自习，而现代教育又提倡合作型学习，每次自习课有同学在讨论问题时我就很矛盾，到底是按学校的要求让他们静下来呢？还是遵循现代教育理念呢？也许这也是我们国家教育现存的问题之一吧！

朱光潜先生曾说过一句话，大概意思就是说：当我们是学生的时候我们痛恨老师扼杀我们的个性，不让我们自由发展，然而当我们当了老师之后，同样会重复我们当年痛恨的形为。而学校实习仅仅是我们教育之路的开始，以后的路那么长，要接受的学生那么多，我们到底应该怎么对待呢？看着一张张活灵活气的脸因死学硬背而变得呆板。谁不会感到难过呢？

余华说：阳光对树木的影响是要树木以树木的方式成长，并不是要它变成阳光的方式去成长。同样的，我觉得老师对学生的影响就是让学生以学生的方式成长，并不是要他们以老师的方式成长。而学生的方式又是什么呢？

教学楼道里挂了个牌子“还校园一片安静”校园该是快乐的，充满欢笑的，可是事实上学校到处都要求安静，难道这是因为中国人有喜爱安静的传统吗？

我的实习·教学篇

教学是我们实习的很重要的一个部分，在学校的时候我们也会有讲课说课的练习，可是在学校我们面对的是和我们同龄的，思想差不多的大学同学。讲课时间也就是十到十五分钟，而现在完全不同了，我们要讲课的对象是比我们小的中学生，在各方面和我们有差异，这就给我们的教学带来了一定的难度。备课不光要备要讲的知识点，还要备学生，我们需要换位思考来猜测他们在想什么，他们想要什么。指导老师让我备的第一堂课就是《荆轲刺秦王》这是一篇文言文，同时又是一个特别“男性化”的历史故事。对于我来说，这样的课文是很不熟悉的。备课时我先从直观的电影开始，先看了一下电影《荆轲刺秦王》，然后借助工具书整理了知识点，接着了解《战国策》了解背景，了解主人公荆轲。。。这样差不多备了一周，终于应该差不多了，就期待着上第一堂课了。

备课的时候才发现我们的知识面有多窄，“老师有一桶水，才会给学生一碗水”这句话说的一点没错。以前当学生的时候就觉得学生的任务课，真正备课时发现老师需要准备的更多。当然对于经验丰富的老教师来说就没那么难了。我的指导老师就是一位经验很丰富的老师，那种积累已久的气质真的是难以学得来的。老师也很热情，很耐心的给我们指导，提建议。以前这的是太自信了，跟着经验丰富的老师学几天，真为以前的自大感到惭愧。现在我也明白了，学真的是无止境的。我需要学的东西还太多了。

我们的实习才刚刚开始，相信在我们的努力下，我们的实习会一路欢歌笑语。