带队教师：陈丹丹 实习小组：西安东方中学

我们来到西安东方中学实习已经是第四周了，而讲课练习也已经进行了三周，现在我就讲课活动进行反思。

首先就教学设计的内容来反思。我们上课的对象是初一年级，初一的内容对于我们几个同学来说是完全陌生的，以至于我们在进行教学设计的时候对教学内容的重难点，以及如何突破重难点的方法把握不准。这在我们第一次上课的时候就体现出来了。第一次上课用的教学设计中的教学活动设计得很新颖，但是我们却把教学目标中的知识目标抛弃了，产生了与课本脱节的现象。幸亏指导老师及时地进行点评。他指出我们不管采取何种教学手段，何种教学方法，都必须围绕教学目标进行。初中的思想品德课的设计理念是育人第一，但是也不能把知识目标给落下了，课堂必须是育人与教授知识相结合，而不能形式丰富而内容空洞。这个点评是有力度的，这让我们不得不对自己的教学设计进行反思。

其次是教学活动的安排上，我们总体体现出对教学活动时间把握不准的特点。由于对教学活动和学生反应把握不准，因此在展开教学环节的时候容易陷入僵局，而使得作为教师的我们为了能够使学生明白，而采用不断地讲解的形式，整个课堂的进度明显提速，最后导致课堂早早结束。这种现象持续了几节课。但是到后来则是课堂进度偏慢，原因是我们的对教学活动不能做到收放自如，面对积极参与的学生不能够及时地掐算好时间，导致教学活动时间过长，而不能及时结课。

再次就是对学情把握不准确。我们面对不同班级而要上同一个内容的时候，在教学环节的设计上，包括教学语言都大致相同，而这不是很符合学情。因为学生的班级编排是按照升学成绩来安排的，普通班和重点班的学生的学习态度、知识理解能力还是有一定差距的。但是我们在进行教学的时候忽略了这一点。

还有就是对新课改的教学理念理解不透。新课改的教学理念提倡课堂教学是生成的观点，但是我们在实施过程中往往会不自觉地先把课本上的理论解释给学生听，试图让学生先接受这个理论。然后再给学生一些图片或者文字材料，让学生用刚学习的理论来解释我们资料反映出来的问题。当学生说得有些偏差的时候，我们又极力地想把学生引导到我们的理论观点上来，而往往忽略了这些知识理论完全可以通过学生自己生成。如果按照新课改的理念，我们应该先给学生创设一个情境，然后让学生自己探究，教师加以引导，这样才能让学生生成知识，而不是接受知识。

最后是关于赏识教育作用的感想。我们所带的初一学生刚刚进入初中，对于初中学习还有很多的不适应。那如何才能更大程度地激发学生喜欢学习，快乐地学习呢，这是我们必须考虑的一个难题。我观察到一个的现象，只要教师在课堂中不断激励学生，学生总会热情高涨地参与那堂课的教学活动，自觉地融入课堂。在这方面，我们几个同学在上课的时候做得还比较好，利用不断鼓励学生来增加学生参与课堂率是一个很实用的教学手段。虽然在课堂上欣赏学生、鼓励学生不是赏识教育的全部内容，但是我们可以从课堂开始学会激励学生，激发学生的潜能，让学生找到自信，过好初中生活。

设计好一堂精彩的课不是一件非常容易的事情，这需要长期磨练，需要倾注更多的心血；上好一堂课更不是一个简单的事情，这需要教师发挥自己的特长，调用自己的智慧。而不断地进行教学反思是我们进步的重要步骤。