为庆祝第42个教师节，深入落实《教育部办公厅关于做好庆祝第42个教师节有关工作的通知》精神，强化公费师范生准教师身份意识，厚植教育情怀，践行“躬耕教坛、强国有我”的使命担当，在带队教师蔡雪刁的统筹指导下，陕西师范大学2023级公费师范生江西师大附中实习组24名同学，围绕“师道砺行，笃志从教”主题，聚焦“师道寻访实践手记”专题，分为五个小组，学科交融、协同联动，开展了为期近两周的教师节主题实践活动。活动期间，各小组走进骨干教师工作室、校史展室，参观星空图书馆、星空科创馆与教务处，对话一线名师，研讨教育理念，最终形成五份高质量的寻访手记，留存大量宝贵影像资料，圆满完成了既定任务。
精心策划明方向，分组协作聚合力
活动启动之初，实习组便确立了“全员参与、分工协作、学科互补”的工作思路。24名实习生按照不同学科背景混合编为五个寻访小组，每组设组长一名，并明确记录员、影像采集员与材料整理员，做到人人有职责、组组有方向。各小组主动与江西师大附中相关部门沟通对接，提前了解校史沿革、名师资源与场馆开放安排，结合实习学校日常教学节奏，灵活确定寻访时段与路线。从方案制定到任务分解，从人员调配到物资准备，每一项工作都落在细处、落到实处，为后续寻访活动的顺利开展奠定了扎实基础。
围坐研讨凝智慧，学科交融定方案
方案既定，各小组随即展开多轮研讨。不同学科背景的同学围坐一起，围绕“寻访什么、怎么寻访、从哪些角度记录”展开热烈讨论。有的小组从教育家精神的内涵出发，梳理出“备课教研”“班级管理”“师生沟通”“职业成长”等访谈维度；有的小组结合各自实习听课感受，拟定出具体而真实的访谈问题，如“您如何记住班上每一个学生”“初登讲台时最难忘的一课”等。研讨中，文科同学擅长提炼观点，理科同学长于逻辑梳理，大家各展所长、互相启发，最终形成五份各具特色的寻访提纲。一次次思维碰撞，不仅让寻访方向更加清晰，也让小组内部的默契与凝聚力悄然生长。
漫步校园寻足迹，浸润文化悟初心
寻访期间，在学校的大力配合下，蔡雪刁老师带领全体实习生先后参观了“星空图书馆”“星空科创馆”和学校教务处。
走进星空图书馆，映入眼帘的是阶梯式阅读区与通顶书架，暖黄灯光下，不少学生正安静翻阅。图书馆老师介绍，这里藏书丰富，实行全天候开放，学生可自主借阅、自主管理。同学们注意到，书架侧边贴着学生手写的推荐卡，有的写着“这本书让我重新认识了数学之美”，有的画着思维导图分享阅读方法。一面“星空阅读榜”上，记录着各年级借阅量最多的学生姓名和书目。有实习生感叹：“一个中学能把图书馆做成这样，学生的阅读习惯和自主学习能力可想而知。”
在星空科创馆，一件件学生作品让同学们驻足良久。有基于校园气象站数据的自动灌溉模型，有利用废旧材料制作的智能分类垃圾桶，还有学生自主编程的校园导览小程序。科创馆老师指着一台正在运行的机器人说，这是学生社团利用课余时间反复调试完成的，从方案设计到零件组装再到代码编写，全部由学生独立完成。同学们一边拍照记录，一边感叹江西师大附中在拔尖创新人才培养上的扎实投入。
随后，同学们走进教务处。教务处老师详细介绍了学校“做有责任的中国人”校训的由来与内涵，并围绕“一核双驱四层四翼”教学架构，讲解了学校在课程建设、课堂改革与质量评价方面的整体设计。同学们认真聆听，不时提问，对基础教育一线学校的教学管理有了更加具体的认识。漫步校园，一墙一廊皆教育，一草一木总关情。同学们用镜头记录下骨干教师工作室里伏案备课的身影，用文字写下校史展室中一代代教育者的坚守与传承。这些看似寻常的场景，让“教育家精神”从一个宏大的概念，渐渐变得具体而温热。
听课聆教悟真知，共话育人传薪火
寻访期间，各小组还走进优秀教师的课堂，沉浸式观摩一线教学，并在课后与老师们围坐交流。
语文课上，老师以《荷塘月色》为切入点，没有逐段讲解，而是抛出“作者为什么说‘这几天心里颇不宁静’”这一核心问题，引导学生从字词、句式、修辞层层追问。一个学生说“不宁静是因为想逃避现实”，老师没有急于评价，而是追问“你从哪里读出来的”，课堂在对话中自然生成。数学课上，一道函数例题讲完，老师随即变式拓展，让两名学生同时上台板演不同解法，台下同学互评互改，思维的火花在教室里迸发。英语课上，老师创设“校园环保提案”真实情境，学生分组用英语陈述观点、互相质询，课堂气氛活跃而有序。同学们坐在教室后排，认真记录教学环节、师生互动与课堂节奏，不时在听课本上写下自己的观察与思考。
课后，大家围坐在学科指导教师、班主任导师和优秀骨干教师身旁，听他们讲述平凡岗位上的育人故事，也把听课中的疑惑一一抛出。
有从教二十余年的语文老教师说，最欣慰的不是学生考出多高的分数，而是多年后学生回来看她时那句“老师，您当年教我的不只是知识”。她翻开手机，给大家看学生发来的长信，信里写道：“您当年让我每天摘抄一段话，我当时觉得是负担，现在却成了我每天最安静的时刻。”有班主任分享如何在一个月内记住全班每个学生的性格特点与家庭情况，她的办法是开学第一周每天找三名学生谈话，不谈成绩，只聊兴趣和困惑，一个月下来，全班五十多个学生的基本情况她都能脱口而出，班级也从“一盘散沙”带成“拧成一股绳”。也有年轻教师坦言初登讲台时的紧张与迷茫，第一次公开课讲砸了，一个人在办公室坐到天黑，后来跟着师父逐字逐句磨课，一学期听了八十多节课，才慢慢找到属于自己的教学节奏。
同学们听得专注，问得真切，从备课教研到课堂管理，从师生沟通到职业成长，一个个具体而真实的问题在对话中展开。有同学在手记中写道：“以前觉得教育家精神很宏大，今天听老师们讲这些日常小事，才发现它就藏在每一节课的打磨里，藏在每一次和学生的谈心里。”一场场对谈，是经验的传递，更是师道的薪火相传。
凝练成果存手记，笃志从教启新程
寻访结束后，各小组及时整理访谈记录、影像素材与个人感悟，最终形成五份高质量的“师道寻访实践手记”。
第一组的手记以“从一堂课看一位教师”为题，完整记录了一位数学教师从备课到上课再到课后反思的全过程，附有听课笔记照片和课后访谈实录；第二组聚焦班主任工作，以“记住每一个名字”为线索，整理出班主任开学第一周的谈话记录表与班级建设时间轴；第三组围绕“青年教师成长”主题，对比记录了三位不同教龄教师的职业感悟，形成“新手—熟手—骨干”的成长参照；第四组以校园文化为切入点，将星空图书馆、星空科创馆、校史展室与教务处走访串联起来，梳理出师大附中育人理念的实践脉络；第五组则从学科交融的角度出发，汇总了不同学科教师在课堂管理与师生互动上的共性经验。
实习之路，独行快，众行远。为更好地总结实习经验、交流教学感悟、提升实践能力，我们小组定期开展实习研讨活动。全体组员齐聚一堂，围绕课堂教学技巧、班级管理方法、师生沟通技巧、突发情况应对等多个方面，分享各自的实习经历与心得体会。大家坦诚交流、互相答疑、取长补短，结合观摩老师授课的经历，探讨自身教学实践中存在的不足，梳理后续学习提升的方向。在思维的碰撞与交流中，我们打破认知局限，积累了宝贵的实战经验，也凝聚了携手共进、深耕教育的初心与力量。
——来自第一小组寻访手记
步入高三化学课堂的范潇筱，在邓兰兰与熊莉两位老师的双师护航下，沉浸式触摸到了高三备考最扎实的育人脉搏。班主任邓老师严慈相济的陪伴式管理，让他读懂了高三班级管理的核心从来不是紧盯分数，而是顺着学生的备考节奏调整节奏，把心理疏导藏在日常的每一次轻声交流里，用细节与温度托举孩子们的冲刺之路；熊莉老师立足学情、精讲精练的一轮复习课堂，更让他跳出了“讲满知识点”的教学误区，学会了以考点整合为骨架、以易错点突破为血肉搭建复习体系。两位老师深耕讲台的身影让他明白，扎实的专业功底永远是教育情怀最厚重的底色。
——来自第三小组寻访手记
每天早读前的五分钟班会、每周一次的主题班会、班级公约的共同制定，都在潜移默化中培养学生的自律意识和集体荣誉感。在师生沟通上，指导老师坚持"就事论事、以理服人"，批评学生时先肯定优点再指出不足，让学生感受到被尊重而非被压制。在学科教学方面，我们五人也总结了各自的心得：物理教学要注重实验与生活的联系，让学生"做中学"，比如用手机传感器辅助演示简谐运动；数学教学要注重思维过程的暴露，让学生"想中学"，比如一题多解、变式训练；地理教学要注重地图与区域的结合，让学生"图中学"，比如用南昌本地的赣江水文特征讲解河流地貌。三个学科虽然方法各异，但都强调课堂提问要有层次，从记忆性问题到理解性问题再到评价性问题，逐步引导学生深度思考。
——来自第五小组寻访手记
手记中既有对一线教师育人智慧的细致梳理，也有对自身职业认知的深刻反思；既有校园文化浸润后的真情流露，也有对“躬耕教坛、强国有我”使命的郑重回应。24名公费师范生走出大学课堂，走进真实的教育现场，在骨干教师的工作室里看见坚守，在校史展室中读懂传承，在与一线教师的交流中触摸到教育最本真的温度。他们带着问题而来，带着感动而归，把对教育家精神的理解从书本上的概念转化为心底里的认同。一次寻访，是一场与师道的对话，更是一次对初心的叩问。这群未来的教师，正以准教师的身份在真实岗位上砥砺成长，用实际行动书写新时代公费师范生的责任与担当——躬耕教坛，强国有我，他们已在路上。
撰稿人：李欣桃、艾诗琦、姚雅馨、范潇筱、钟佳莹、李恺昱
带队教师：蔡雪刁（化学化工学院）
