为扎实推进师范生教育实习培养工作，陕西师范大学选派 44 名师范生于 2026 年 9 月奔赴新疆生产建设兵团第一中学、第二中学，开启为期三个月的教育实习之旅。扎根兵团校园，实习生们走进课堂、深耕教研，承担学情辅导、班级管理、校园文化建设等工作，在真实教学场景中打磨授课本领，感悟兵团育人精神，锤炼师德修养。

时光过半，实习步履不停，各位实习生在一线实践中收获阶段性成长。以下摘编马喆、马美琪、何敬璇三位跨学科实习生的实习纪实与心得感悟。

实习生：马喆         实习科目：数学

怀揣着对教育的滚烫热爱，我踏入新疆生产建设兵团第二中学。从观摩名师分层施教，到独立担纲习题讲评；从初进校园的忐忑生疏，到从容站上讲台完成新授课；从不知如何走近学生，到与少年们心意相融。在这片浸润兵团精神的沃土上，我慢慢读懂“西部红烛两代师表”的深厚内核，真切体悟教师职业承载的责任与温度。

一、同课异构观课，细研分层之道

听课，不是简单记录流程，而是读懂学情、打磨教法的起点。面对层次迥异的班级，相同教学内容如何落地，是我初入课堂最关心的问题。例如，对于同一节《实际问题与反比例函数》，老师在不同的班级讲练习题的顺序就不一样。于是我以同课异构的方式跟踪听课，留心记录指导老师针对不同学情搭建的课堂框架，细细揣摩分层教学背后的设计逻辑：哪些内容要夯实基础，哪些地方要拓展拔高，怎样让每个孩子都有所收获。

二、精研习题课堂，把握释疑之法

习题课最忌平铺直叙、面面俱到。初上二次函数习题课时，我曾从头到尾逐题讲评，看似周全，实则抓不住核心，基础扎实的学生难免在重复讲解中消耗时间。带着困惑，我向指导教师求教，渐渐寻得章法：先从作业批改研判学情，统计错题率、溯源错因；再锚定中考高频考点，提炼口诀，巧记初中数学知识；高频易错、核心考点当堂精讲，其余习题交由学生互助研讨。取舍之间，一节高效习题课的轮廓渐渐清晰。

三、深耕新授课堂，悟透备生之要

如何把陌生的新知讲得通透易懂？十一期间，我独立筹备《反比例函数的概念》一课。依托学生已掌握的二次函数知识，我选用类比迁移的思路引入新知，立足课本主线搭建教学框架，从生活实际入手，让同学们用数学的眼光看待现实世界。初稿成型后，我在指导老师的悉心点拨下反复打磨。真正站上讲台，新的考验如期而至：授课节奏偏快，预设设计和真实学情出现偏差。我慢慢明白，教学绝非照本宣科，要适时放缓节奏、扎根基础；备课不仅要备内容、备习题，更要备学情——预设不同梯度的课堂问题，匹配不同层次学生作答，根据课堂实际动态调整教学设计，这是本次授课带给我的重要启示。

四、柔怀严爱育人，求索师生之度

课堂之外，班级管理是另一门必修课。我曾以为和学生打成一片便是最好的师生关系，在朝夕陪伴中慢慢懂得：好的教育，是严中有爱、有尺有度，守住原则与底线，班级方能秩序井然。看管早自习、巡查课间操、处理突发小事、维护课堂纪律，一桩桩细碎日常，让我真正以教师的身份走入学生的世界。班级管理从不是居高临下的管束，而是一场带着温度、循循善诱的引领。

五、笃行不怠致远，厚筑为师之基

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育本就是一场双向奔赴的修行。往后我仍将带着这份热忱，正视不足、沉心打磨，怀红烛之心，守育人之责，在三尺讲台之上慢慢扎根、久久耕耘。

实习生：马美琪         实习学科：物理

教育实习过半，是我褪去学生青涩、逐步适应教师身份的关键过渡期。在兵团第一中学的实习生活中，在带教老师的悉心指导与耐心帮扶下，我深度参与课堂教学、学情辅导、班级管理及校园文化建设各项工作，在一次次实践、反思与打磨中积累教学经验、锤炼教师素养。同时也清晰正视自身不足、明确成长方向。

一、以听为始，深耕课堂夯实教学基础

听课观摩是我实习初期积累经验、熟悉初中物理课堂最核心的方式。在校期间，我仅掌握系统的专业理论知识，对真实课堂的学情把控、教学节奏、重难点突破缺乏实际认知。进入一线课堂后，我坚持常态化听课，认真观摩校内优秀物理教师的授课模式。重点学习各位老师的课堂导入、知识点讲解、实验演示、师生互动以及习题讲解技巧，细致记录每节课的教学流程与设计亮点。通过长期听课我深刻认识到，初中物理知识贴近生活，但学生认知水平参差不齐，多数学生只会机械记忆公式概念，无法灵活运用知识解决变式题型。优秀教师的课堂始终立足学生学情，结合生活实例、简单实验化解知识难点，循序渐进引导学生主动思考，而非单向灌输知识。这也让我彻底摒弃了刻板的书本教学思维，树立了以学生为主体的教学理念。

二、以教为践，立足讲台锤炼授课能力

在充分听课积累、熟悉学情的基础上，我在带教老师的指导下正式站上讲台，独立承担班级物理新课教学工作。授课前，我认真研读教材与课标，精准定位每节课的教学重难点，精心设计教学方案、课堂提问、随堂练习，反复打磨教学话术与课堂流程，提前做好完整备课工作，确保课堂教学有序开展。

正式授课过程中，我能够完整完成教学任务，把控课堂整体节奏，维持良好的课堂纪律，积极调动学生的课堂积极性，引导学生主动参与课堂互动、思考探究。课后，我主动向带教老师请教授课问题，结合课堂学生反馈开展自我复盘。课堂教学中，我意识到自身短板：课堂把控不够灵活，面对学生多样提问和突发反馈，临场应变、追问启思能力不足，不善于抓住生成性资源延伸知识点，课堂互动方式相对单一。

三、以管赋能，躬身参与体悟育人初心

教学之外，我全程协助指导老师开展班级日常管理工作，深刻体会到班主任工作的细致与责任。实习期间，我坚持每日值守早晚自习，督促学生按时到校、静心学习，维护班级自习秩序，关注学生日常学习状态与精神面貌。

我积极参与主题班会、班级家长会等重要活动，协助老师整理资料、记录工作内容。在家长会中，通过各科老师对学生学情、备考状态的分析，我全面了解了初中生的学习特点与心理状态，明白了教育不仅是传授知识，更要关注学生的学习习惯、心态情绪与身心健康。

与此同时，我积极参与学校组织的新进教师沙龙、教研交流、校园文体保障、科技节筹备等各项活动。在教研交流中学习先进的教学方法与育人经验，在校园文化建设工作中熟悉学校教育管理模式，全方位提升自身综合素养，深刻体会新时代教师的职责与担当。

四、以思自省，正视不足明晰自身短板

经过半程实习的实践历练，我的教学能力与综合素养得到一定提升，但对照合格教师的标准，仍存在诸多不足。其一，课堂教学经验匮乏，教学设计不够灵活，难以根据学生实时课堂反馈及时调整教学节奏，课堂生成性教学能力薄弱。其二，学情把控不够精准，对不同层次学生的学习短板掌握不全面，分层教学、针对性辅导落实不够细致。其三，课堂互动设计单一，提问方式较为固化，不擅长通过递进式问题引导学生深度思考，难以充分调动学生的探究思维。其四，教师基本功有待提升，教学语言不够精炼，课堂临场应变、课堂管控的细节能力仍需打磨。

五、以行精进，笃行实干助力稳步成长

针对自身存在的问题，后续实习期间我将针对性查漏补缺、深耕精进，全力提升自身教学与育人能力。一是坚持常态化听课学习，汲取优秀教师的教学经验，重点学习课堂互动设计、重难点突破、临场应变技巧，整理优质教学方法，融入自身教学风格。二是精细打磨备课与授课细节，立足学情优化教学设计，丰富课堂互动形式，精炼教学语言，提前预设课堂问题与学生反馈，做好分层教学设计，适配不同学生的学习需求。三是深耕课后学情辅导，耐心对接每一位学生的学习问题，精准查漏补缺，在答疑辅导中积累学情把控经验。四是坚持课后及时复盘，每一次授课、教研、班级工作结束后及时总结问题，主动向带教老师请教改进方法，不断打磨教师基本功，踏实走好每一段实习之路，努力成长为一名有温度、有能力的青年教师。

实习生：何敬璇         实习科目：美术

时光过半，在新疆兵团第二中学的美术教育实习已稳步进入中期阶段。这段时间，我从最初的观摩学习、辅助教学，逐步走向独立备课、课堂实操、学生辅导与校园美育工作。在指导老师的耐心帮带与学校浓厚的育人氛围熏陶下，我不断适应教师角色、积累课堂经验、端正职业心态，综合能力得到明显提升，现将中期实习情况总结如下：

一、立足课堂教学，打磨授课能力

入校以来，我坚持以听课积累、磨课提升、课后复盘为主要成长路径，认真学习本校成熟的课堂教学模式。为深度贴合新课标育人理念，我不仅专注美术专业课堂研习，还主动旁听其他学科的公开教学课程。我深知各学科优质课堂的教学逻辑、互动设计与育人思路是共通的，通过跨学科听课，我广泛吸收多元的情境导入、问题启发、课堂引导方式，旨在将多学科育人元素融入美术课堂，打破单一技法教学的局限，严格对标课标素养要求，实现美育课堂的丰富性与综合性。

在持续观摩积累中，我逐步熟练初中美术课堂的节奏把控、示范技巧与师生互动方式，深刻理解初中美育以激发审美兴趣、引导观察感知、鼓励创意表达为核心的育人目标。随着实习推进，我已能够独立承担常规课堂教学，完整完成备课、课件制作、课堂示范、授课讲解、作业点评的全套教学流程。

教学过程中，我注重复盘迭代、持续精进。在讲授同一系列课程的不同课时中，我会主动复盘前期授课存在的问题，总结课堂节奏、师生互动、重难点讲解的经验与不足，结合初中学生的真实学情，合理调整教学难度、优化教学流程。课堂上采用梯度化启发式提问，带领学生巩固旧知、递进学习新知，强化教师示范与学生实操相结合的教学模式，让课堂逻辑

同时，我立足学生认知特点，不断优化教学语言，将抽象的美术专业知识通俗化、生活化，降低学生学习难度，让学生听得懂、学得透、画得出。此外，我积极参与美术特长生课后辅导工作，针对构图造型、色彩色调、画面层次等专业问题进行分层指导、精准纠错、细致示范，助力学生夯实专业基础、提升绘画能力。

二、参与日常管理，积累育人经验

除课堂教学外，我全程参与学校日常教育管理工作，协助维护晚自习秩序、辅助班级常规管理，认真完成各类考试、赛事的辅助监考工作，严格恪守学校规章制度，踏实细致完成各项岗位任务。

在学生管理实践中，我认真学习学校成熟的班级自主管理模式，理解小组合作、责任细化、学生自治的育人理念，学会尊重、信任与适度引导学生。日常与学生相处中，我始终保持真诚温和、平等包容的态度，把握良好的师生边界，深刻体会到教书育人不仅是传授知识，更是润物无声的陪伴与育人。

同时，我充分发挥美术专业优势，主动承担学校各类活动海报、展示展板、教学演示PPT的设计制作工作，积极参与校园文化美育建设，将专业所长融入实习工作，丰富自身美育实践经验。

三、深耕教研培训，拓宽教学视野

实习期间，我积极参与学校组织的各类教研活动、公开课观摩以及青年教师培训，不断拓宽教学视野、更新教学理念、提升综合教学素养。

通过校内优质课观摩学习，我汲取了优秀教师成熟的课堂架构、情境创设、活动设计与育人方法，为自身美术课堂的创新优化提供了充足借鉴，助力我不断丰富课堂形式、融入多元教学元素，更好地落实新课标五育融合、素养育人的教学要求。

通过新进教师专题培训，我系统学习了新教师职业规范、课堂教学标准、学生管理方法与青年教师成长路径，进一步树立严谨规范的从教态度，明晰备课、授课、反思的标准化流程，为后续常态化、规范化开展教学工作筑牢基础。

此外，我主动跟随指导老师观摩学习高中美术鉴赏课程，系统搭建完整的美育鉴赏教学框架。深入学习美术学科核心育人价值，掌握线条、色彩、材质、空间四大美术核心要素的教学逻辑，了解中西方艺术表现的差异特点，习得科学规范的作品鉴赏教学方法，有效提升了自身美术鉴赏课的授课专业性与课堂把控能力。

四、正视自身不足，明确提升方向

实习过半，在积累成长的同时，我也清晰正视自身存在的不足。其一，课堂教学设计仍较为稚嫩，对教学重难点的取舍、课堂活动的创新设计不够灵活；其二，课堂临场应变、动态控场能力仍需提升，应对课堂突发情况的经验较为欠缺；其三，课堂教学创新不足，授课形式偏传统，课堂趣味性、体验感和学生互动性仍有优化空间。

针对以上问题，我制定了明确的后期提升计划：持续坚持多学科听课、常态化复盘，积累优质课例，借鉴多元教学方法；主动创新美育课堂形式，丰富跨学科融合教学内容，贴合新课标育人要求；更加注重学生主体地位，关注学情反馈、细化课堂互动；持续深耕专业技能，精进课堂示范、作业辅导与作品讲评能力，逐步打造个人教学风格。

以上三位实习生的经历，是陕西师范大学 44 名赴兵团实习学子的缩影。在兵团一中、二中的平台上，全体实习生扎根一线教育现场，在听课磨课中精进教学本领，在班级事务中感悟育人使命，在兵团精神浸润下厚植家国情怀。

中期既是阶段性成果的检验，更是接续奋进的起点。余下实习周期里，全体实习生将传承 “西部红烛两代师表” 精神，以虚心求学的姿态补全能力短板，以脚踏实地的行动践行师范生使命，把所学理论转化为育人实效，在天山脚下的三尺讲台上锤炼本领、淬炼初心，交出一份无愧于学校培养、无愧于兵团教育事业的实习答卷。

撰稿人：马喆、马美琪、何敬璇

实习带队教师：胥建卫