时光荏苒，从盛夏的骄阳到凛冽的冬风，三个月的实习时光转瞬即逝。依然记得自己首次来到川附——2021年9月7日，时隔三年多再次回到高中校园，心中感慨万千。但却不再是以学生的身份，而是作为预备教师站上讲台，去教育高中孩子们。

进入川附那一刻，就有一股青春的气息扑面而来，教学楼，操场，食堂，甚至小卖部，都勾起了我有关高中的回忆，穿着校服的高中生脸上全是肆意的年轻和蓬勃的生气，我心下无限感慨，几年前的我也是这样期待着未来，期待着梦想。如今做了老师，看到他们，仿佛看到了几年前的自己。所以从一开始我就对学生们，有着强烈的共情，说起来，我比孩子们大不了几岁，我自己也有弟弟妹妹和他们差不多年纪，因此，我对他们既有姐姐的关心也有老师的关爱。

在正式开始实习之前，我们老师给我们开了一个实习班会，接着，川附为我们进行了接受大会和岗前培训，给我们介绍了学校的大致情况，并给所有实习生分配了指导老师和指导班主任。

我拿到指导老师们的聘书，兴奋但也有点忐忑的去找到老师，但是没想到老师们都十分和蔼，主动询问我的实习需求，给我讲了实习期间的大致规划，并且给了我自主授课的机会和建议。老师们的亲切和蔼极大地舒缓了我的紧张，并且也在很大程度上鼓励我好好实习，多为老师们分忧。

在给高二12班的孩子们做完自我介绍后，接下来我就正式进班，每天负责守学生的自习，午休，课间操等等，同时，跟着班主任处理一些日常杂务。在正式进班之前，我无比紧张，自己给自己假想了很多可能遇到的问题。比如学生不听我的怎么办，气场镇不住他们怎么办？如果有学生问到我自己都不会的问题怎么办？学生的知识面比我还广怎么办？但是从站上讲台开始，我突然意识到，自己的身份变了，需要及时调整心态。也许我会遇到自己所假设的所有问题，但是我依然要让自己尽快转变身份——从大学生变成老师。我必须要快速成长起来，面对可能发生的这些困难挑战，才可以真正成为卓越教师。

在教育教学方面，我们则是学到了很多东西。我的指导老师是中学历史正高级教师，专业知识过硬，史学素养深厚。她一共带五个班级，一个文科班，四个理科班。我在老师的文科班听课的时候，深深地为老师倾倒。邱老师看上去是温温柔柔的仙女老师，但是她在上课的时候却非常有激情，讲课及其投入，而且有爆发力，最最重要的是，对比他和我的高中历史老师，我发现邱老师授课的特点是，非常关注学生逻辑思维和核心素养的培养。老师会把一些历史结论融入材料，让同学在阅读史料的过程中找出答案，这样既训练了他们的做题能力也有利于培养学生历史解释能力。此外老师特别擅长挖掘新材料，在讲到“中国传统文学艺术”的时候，老师给我们鉴赏了很多文艺名篇，教会我们如何赏析以及如何理解背后的感情，还通过一些新材料给学生讲述文化遗产的保护，唤起大家的文化遗产保护意识以及文化自信。我在备课的时候，她在我原有的教学设计的基础上，带我梳理了一遍知识点，并且联系了之前所学知识，让整个课程体系更加完整。这应该就是成熟的教师所更加优秀出色的地方——注重知识点的前后联系和贯通。我一共需要在四个理科班讲课，老师在给我改完初稿后，我就去第一个班授课，综合我的讲课效果，她又继续给我提建议，我也不断修改，第二次再上的时候，老师继续指出我可以改进的地方。所以一堂课下来，教学设计，逐字稿反反复复改了好几遍。我的指导老师确实是非常非常负责任，非常非常愿意指导我们。

而我的指导班主任，是一位非常优秀的老师，曾多次获得成都市优秀班主任称号，她则是非常体谅实习生，大多数情况下会根据某件事深入浅出的给我们讲一些道理和治班方法，不会给我们安排太多的事务。而我自身从老师平常管班的过程中也总结出来一些方法。

而说到和同学们的相处，我觉得自己仍有许多要学习的地方。因为我发现自己和他们相处并不像师生，我对他们来说，反而更像是学姐。还有些孩子并不怕我。我也在思考是哪方面的问题，究竟是他们不怕实习老师还是我自己表现的不够强硬？总的来说我觉得两者兼有。这个在未来真正入职时，就要特别注意了。

实习生活让我获益匪浅，并使我更加真切的明白了自己的选择是对的。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。

历史文化学院 41803040 杨馥畅