美读，让语文美起来

通讯员：文学院 姚艳萍

带着大刀阔斧进行改革的激动走进教室……

带着让学生爱上语文的决心站上讲台……

带着让语文教育因我而点点改变的愿望开始第一节课……

很自信的以为凭着从高考独木桥顺利挤过去的经验和在大学三年努力钻研的专业素养可以让我的学生快乐的在语文课堂上收获和成长。可是，一次，两次，三次……当我认真设计的吸引学生兴趣的互动遇上了日测卷的讲评，当我精心准备的课堂拓展活动因为年级的统一进度从日程上被删掉，当我对前辈提出的关于素质语文的意见被给予“现实就是这样的，理论与现实差距很大，适应了就好了”的回答，我所有想要改变学生不爱语文现状的热情产生了动摇，我甚至开始怀疑自己的职业规划……

一次偶然的机会听说高一那里有一个老师以美读为主的课堂很是生动有趣，以传统读书的吟唱方式带领学生走进古人古文的深处。我急切地走进那位老师的课堂汲取授课方法的营养，迫不及待的想要抓住这根拯救心灵的稻草。苏轼的《赤壁赋》，一篇如此美丽又富于哲理的文章在传统课堂中已被拆分的七零八落了，在李哲峰老师的课堂上我终于见到了千年前苏轼该有的淡淡忧伤和乐观旷达的情怀，对酒当歌，横槊赋诗，一代文宗，终得还原完整的自我。美读，传统吟唱的方式，那种抓住平上去入的特征摇头晃脑地读书，像古人那样生动可爱却不八股，学生活跃却不失兴趣。那一堂课虽然只有短短的40分钟，但是却是我上过最好的一节语文课，一节让我重新燃起斗志的古文课。

下课了，迫不及待地向李老师询问美读的方法技巧以及学习的资源。李老师很是高兴地与我们几个实习生谈论这方面的问题并给与指导和鼓励，他说自己祖父是这一方面的研究者，受过私塾教育并且延续下来，同时也说会把这一方面的书目视频等资料介绍给我们，让我们继承、创新发展这种阅读方式和教学模式。于是，在一个月中消磨的斗志又渐渐燃烧起来，我相信努力终会有收获。

美读，让老师带领学生美好地步入语文殿堂，让学生美好地遨游在语文知识的海洋里，让我们的国文教育美好地传承下去。美读，让语文美起来……