在师大待命许久，终于在马珊老师的带领下，一队人马出发前往实习地，我们人最少，路途较远，因此最后一批下车。爬完一段山路，终于到达实习点：周至县九峰镇永丰小学。校领导和几位老师出来迎接我们，帮我们拿行李，学校的陈老师帮助我们修理好窗帘，一切安置下来，我们的实习生活开始了。

起先，我们还有些紧张，不敢跟校长还有其他老师交流，只是默默地观察者周围的一切，尝试去跟上这里的节奏。后来，和校长及其他老师的交流逐渐增多，慢慢熟悉了学校的情况，发现老师之间的关系非常和谐，也习惯了这里的生活。

在学校里，我主要是带六年级的副班主任，校长安排班主任翟老师做我的指导教师。教学方面，我带四、六年级信息技术，六年级的品德和三年级的综合。此外，学校有些常规事务或举办活动时，我也会参与其中，尽自己之力。总之，时而忙碌无暇顾及其他，时而清闲自己找些事做。

几周下来，带过几次课，和老师的交流增多，和学生也日渐熟悉，时不时地进行一下总结反思，便有些许心得体会：

一、 学校的事无大事，但很重要

通过和校长的几次交流，我可以感受到校长是一个极富责任心的教育工作者，观察之细致，教学之严谨，颇有值得学习之处。在某次闲聊中，校长说道：“你发现没有，学校的事其实都是些小事，非常琐碎，但就是这些小事，却非常重要，影响着学生的成长。”这让我感触很深，学校的事务，尤其是小学，教师的工作，其实有许多都是非常琐碎的，但是作为教师，必须要有足够的耐心，本着对学生负责的态度，认认真真一丝不苟地去处理好这些事。或者，校长所言便是最好的解释：“教育工作是一份良心活，需要一份责任心，谁都能干，也不是谁都能干好，做一个问心无愧的对得起自己良心的教师。当了一辈子老师，一辈子都在学习当老师。”

这让我更深刻地认识到教育工作的严肃性，从而树立起一个严谨求实的工作态度。

二、教学体验，理论遇到实践

三年的专业学习，教学方面均是理论居多，真正开始代课，走上讲台，便是理论遇到实践，二者交战，必有火花。空有理论的我们，面对丰富冷艳的现实，实在是一时技穷，手足无措。

最现实的情况是，实际的课堂上你面对的是几十个鲜活的学生，他们每个人都有自己的思维，都有自己的性格特点，不同的层次水平，他们不是木偶，任你支配，不是你练习讲课时，你心中假想的学生。更何况，他们是自制力较差，主要依靠他律，又有强烈表达欲望的小学生，怎么让他们跟着你的思路走？这是一个大问题。

和父亲在电话里聊到这个问题，他说：“把他们哄开心了他们就愿意学了”。我恍然大悟。通过和其他老师交流以及观察外教上课，我总结出了几个要点：（1）科学合理的教学设计，包括到位的学习者情况特征分析，学习目标的设定，学习方法的选择等。（2）课前明确学习任务和思路，以及课堂规则，让学生明白这节课要干什么，做好什么样的准备把握好选择权。（3）课堂全程需要有合理的激励机制，学生的学习没有计划性，自我管理能力差，需要时不时利用一些事务去吸引其注意力，提醒其注意自身行为是否符合要求。（4）评价要赏罚分明，评价不仅要鼓励好的行为，让大家学习效仿，还要及时提醒学生注意不好的行为，赏罚分明，利于学生做出合理选择。（5）勤评价，多鼓励，常立新，及时做出评价，多多表扬激励好的行为表现，并且时常树立新的学习榜样，利于激发学生积极性，提升整体状态。（6）强调合作与相互学习，让学生动起来。

通过教育实习，多学习，多观察，多思考，利用实践来检验和完善我们的理论体系，实实在在地提升我们的教学技能，积累教学经验，我们才能尽快成长为合格的人民教师。

三、师生关系

这几周时间，通过带班主任、教学、朗诵比赛、课外活动中的接触，我和学生之间越来越熟悉，关系也较为融洽，放学后会结伴打篮球，课间学生也会在我房间聊天或玩耍，还有一年级的小朋友时不时会跑来打个小报告或说谁的铅笔被谁拿走了之类的。学校的薛老师说，学生愿意粘你，跟你说事情，说明他们喜欢你，信任你，当学生喜欢你了，就会喜欢你的课堂。坦白说，学生一会儿一个老师的叫着，跟你粘着，确实挺开心的，真得有做老师的感觉了，有些学生还会送几张自己画的画给我做纪念。

然而，课下关系太亲近，有时也会影响上课时的秩序。怎么处理好师生之间的关系呢？我想，必然是不能拒绝学生在课下与你的友好关系，相反，要尝试去发展课下的友情，巩固好课下的友谊，建立信任关系，是有利于相互交流的。教师在课堂外的表现越自然越好，要放下教师的架子，和学生平等来往。关键之处是，进入课堂后，我们首先要找到自己的教师位置，不能再想刻下那么随便，同时，要和学生约定好原则：课下是课下，大家是朋友，课堂是课堂，师生分明；课下开心玩，课上认真学。只有课堂上互相尊重，共同学习成长，课下我们才能更好地做朋友。这样一来，才能在增进友谊的同时，高质量的完成学习。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在实习路上，我相信我们会越行越远！