金秋国庆，举国同庆。已在太和第一中学实习三周，对于一线美术实习生来说，国庆假期正是沉淀教学思路、精研教学设计的“黄金期”。周四复课之后，在指导教师的悉心帮助下，我把假期研学所得与思考积淀融入课堂，以更加从容笃定的状态投入教学实践。

一、探寻楚地文脉，拓宽美育视野

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 对于美术教学而言，实地探访和文化体验是丰富教学内容的重要源泉。国庆假期，我走进楚文化馆研学，沉浸式体悟楚国文物承载的艺术特质与历史底蕴。

驻足展厅，近距离品读浮雕作品，细致观察青铜器、漆木器、织锦之上的纹样细节。一件件文物，让书本上平面静态的艺术史知识变得立体鲜活，从器物整体造型到局部肌理纹饰，都给我带来直观深刻的审美体验。

备课阶段，我将这份亲身感悟融入到第三单元教学大纲与教案的深度修订中，我选取楚文化馆代表性文物作为素材引入高中美术鉴赏课堂，依托本土历史文化资源，引导学生品读中华传统美学的独特意蕴。在此基础上，我立足文物视觉语言，围绕纹饰、造型及其背后的文化寓意展开解读，并横向关联中国传统经典纹样与文化符号。这种由点及面、图文并茂的探究式教学，能极大地丰富课堂的视听维度与文化厚度，更在潜移默化中拉近了学生与历史艺术的距离，激发学生强烈的文化认同感与文化自信，真正实现了“将生活美学带入课堂，用优秀文化滋养心灵”的教学初衷。

二、师徒同心研教，细琢高效课堂

实习期间，指导教师杨永强老师始终关心我的生活适应与备课进展，在教学设计、课堂实施等方面给予细致入微的点拨。

针对教学大纲调整、教案打磨中的难点问题，杨老师多次与我面对面研讨。围绕高中美术鉴赏课“如何处理纪律管理松弛度与上课效率”这一现实问题，他提出：课堂管理并非单纯追求鸦雀无声，而重在营造平和沉稳的课堂氛围，可依托精准设问、适度互动牵引学生注意力，根据现场学情灵活调控教学节奏。

在杨老师的悉心指引与鼓励下，我对课堂节奏把控形成新的理解，进一步精简授课逻辑、优化环节过渡。师徒携手，共同打造兼具人文深度与生机活力的美术课堂。

三、深耕教学砺能，登台绽放风采

从前期观摩美术教研组名师授课，到独立搭建单元知识框架、增补人文素材，我在持续观摩、研习中不断积累经验。

周四、周五，我带着国庆假期反复打磨的教学大纲与教案走上讲台，褪去初登讲台的局促与生涩。面对班级管理与节奏把控，我体会了保持“张弛有度”的心态，以适度的引导把控课堂效率的感觉。

从协助指导教师细致研判学情，到课上独立自信讲授，我在一次次教案打磨、一轮轮师生对话中沉淀成长，逐步完成从“理论学习者”到“实践践行者”的蜕变。

四、文美相融共生，知行不负韶华

育人智慧，根植于理论积累，更萌发于真实课堂实践。回顾本周实习历程：我于楚文化长河中汲取艺术养分，在一线课堂探索传统文化资源与美育融合的路径。从博物馆里静心观物，到讲台之上传道审美，持续完成从文化学习者到文化传播者的身份转变。

未来，我将继续扎根教育实践，常怀对中华优秀传统文化的敬畏之心，永葆对美育事业的热忱，以扎实的专业素养传递艺术之美，在教学实践中彰显准教师的使命担当与青春风采。

撰稿人：闵芮

带队教师：董瑞杰